1、小山羊和小灰兔教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。2、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3、复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。4、懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2、懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片、动物贴图、课件。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，（贴图）让学生说一说。2、板书课题，生读。3、学写“灰”字。二、初读课文，自主识字1、用自己喜欢的方式自由
2、读课文，力求读准字音，读通句子。2、出示词语认读，检查识字情况：早晨 做操 耽误 抱歉 遇见 犹豫 蘑菇 咱们 顺路 刺猬试读词语，读准字音。老师出示生字让学生认读，并去掉拼音多读几遍。同桌互读互评。（找出有难读易错的生字，想办法解决）齐读，开火车读。3、同桌分段小声轮读课文，相互评价正音。4、指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，师生评价。三、精读课文，理解感悟1、齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？指名回答，评议。2、再读，体会相约时的心情。（个别读、分角色读、男女分读、齐读）3、过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰
3、兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？指名回答，齐读二自然段.4、那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务：（1）默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用横线画出来。（2）再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用波浪线画出来。5、学生汇报，师板书。6、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一段。7、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小组讨论，代表发言。8、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人）板书：讲信用。四、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语。1、一言既出，驷马难追。2、言必信，行必果。五、板书设计 小山羊和小灰兔小山羊和小灰兔采蘑菇第一次 等了很久 和小刺猬聊天 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩 讲信用
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