小学数学人教二年级平均分教学设计-(4).doc

课堂教学设计表
扯炉 小学 设计人/执教人 余叶勇

课 题
平均分
教 材
人教版二年级数学下册
实施课时
1课时

学习目标

能说出平均分就是每一份分得结果同样多
能把一堆物品平均分

重点难点
平均分的含义
能把一堆物品平均分
教学材料
课件

教学产出
通过教学，学生能说出平均分就是每一份分得结果同样多
能把一堆物品平均分

教学环节
教师活动
学生活动
学习内容

一、情境引入

同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
能将这些糖分成3份吗？请分一分。

将糖分成三份，展示

从生活中的分糖果事件引入平均分

二、探究新知

自主探究
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份分得同样多，叫平均分
出示7页主题图
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
合作探究
把18个 橘子 平均分成6份，每份几个？用小棒代替橘子分一分。

谈一谈

找一找

想一想
说一说

小组合作
用小棒代替橘子分一分。
展示交流汇报
教学例1
把6颗糖果分成三份，分一分

对比分的结果，特殊中认识“平均分

教学例2
把18个 橘子 平均分成6份，每份几个？

三、巩固练习

课件出示练习题
1、 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
2、 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
3、
（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。

根据问题，完成练习

集体订正
练习深化
四、课堂小结

这节课，我们学习了平均分，什么叫平均分？

回顾
每份分得同样多，叫平均分
回顾所学，加深映像