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《初中语文课程实践的过程性研究》课题组
学生成绩分析报告
新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师合作、探究，形成研讨氛围，发挥“团队效应”的优势，以前我们每个老师在平时都是专注于自己的教学，而自从我校在本年度组织的“初中语文课程实践的过程性研究”以来，利用本次课题研究优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。各位教师都积极参与，各抒已见，从中学了不少教学经验，在平时的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。学生的成绩和综合能力也得到了切实的提高。具体分析如下：
由于初中语文课程实践的过程性的课题研究,充分发挥了集体的智慧, 开阔了教师眼界，拓展了教学思路,优化了课堂教学.学生的学习积极性以及学生的学习成绩纵向对比稳步提高,在本学年七年级共有两个班，分别是七年级（1）班和七年级(2)班，在2013年上半年的期中测试中语文的平均成绩是80.23分,及格率为81.62%,优秀率为55.48%,在2013年上半测试中语文的期末测试平均成绩是84.42分,及格率为87.54%,优秀率为58.22%,在2013年下半测试中语文的期中测试平均成绩是89.62分,及格率为92.53%,优秀率为64.82%,
初中语文课程实践的过程性课题研究营造了研究氛围，提高了教师的业务能力,促进了教师的和谐发展,使师资水平日趋平衡.这一点在我校的两个班级中体现的较为明显.本课题组共有两个班级,入学时两个班级的成绩的差距就较大,加上七年级（1）班是刚参加工作的年轻教师,经验不足,但是在初中语文课程实践的过程性课题研究中,为年轻教师提供了一个很好的学习平台,在学习中迅速成长起来. 缩小了教育资源之间的差距，这两个班级的平均成绩由原来的相差6、7分，缩小到现在的1、2分。
初中语文课程实践的过程性课题研究不仅营造了研究氛围，提高了教师的业务能力，而且也减轻了教师的教学负担，让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平，提高了课堂教学效果。相对于其他非课题组学年在学生成绩上有较大的优势，例如本学年与上一学年组在七年级的时候，在教材相同，测试题目基本相同的情况下，平均成绩高出6分,及格率高出8个百分点，优秀率高出7个百分点。
总之,众多成绩对比说明, 初中语文课程实践的过程性课题研究,在我校课题组的组织下,取得了显著的成绩,既开阔了教师眼界，拓展教学思路; 营造了研究氛围，提高教师的业务能力。又减轻了教师负担，增加了工作热情。使教师能及时了解教改动态，加速教师素质提升。切实提高了教育教学质量，值得推广。