小学数学北师大2011课标版四年级四年级下册小数乘法第一节买文具.docx

北师大新版小学数学四年级下册第三单元　　　
《买文具》教学设计　　
教学目标：　　
1、让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算，并能对其中的算理作出合理的解释。　　
2、使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。　　
3、在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。　　
教学重点：　　
理解小数乘整数的算理和算法。　　
教学难点：　　
小数点位置的确定。　　
教学过程：　　北师大新版小学数学四年级下册第三单元　　　
《买文具》教学设计　　
主备人：黄艳　　
教学目标：　　
1、让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算，并能对其中的算理作出合理的解释。　　
2、使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。　　
3、在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。　　
教学重点：　　
理解小数乘整数的算理和算法。　　
教学难点：　　
小数点位置的确定。　　
教学过程：　　
一、复习导入       　　
 1、出示口算练习题　　
3.4+0.6=    5.7+8.6=　　
8.9-0.8=     7.6-7=　　
2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：　　
6×8   12×4   30×23        抢答：口算题　　
二、自主探究       　　
 1、出示教材第33 页的情境图。　　
然后提问：（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？　　
（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？　　
（3）0.2×4等于多少？　　
2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？　　
你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？　　
 3、你还能提出其他的数学问题吗？       　　
 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？　　
学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4　　
学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：　　
A、用4个0.2相加　　
B、 因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。　　
学生思考并回答：买3八尺子要多少元？　　
学生独立列式后计算出答案。　　
全班交流计算的方法和算理　　
学生小组讨论       　　
把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关　　
理解小数乘整数的算理和算法。        2,3　　
三、总结       　　
今天的学习你有什么收获？　　
小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。        　　
学生回顾反思，进一步明确小数乘整数的计算方法　　
四、作业　　
书本34页练一练北师大新版小学数学四年级下册第三单元　　　
《买文具》教学设计　　
主备人：黄艳　　
教学目标：　　
1、让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算，并能对其中的算理作出合理的解释。　　
2、使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。　　
3、在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。　　
教学重点：　　
理解小数乘整数的算理和算法。　　
教学难点：　　
小数点位置的确定。　　
教学过程：　　
一、复习导入       　　
 1、出示口算练习题　　
3.4+0.6=    5.7+8.6=　　
8.9-0.8=     7.6-7=　　
2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：　　
6×8   12×4   30×23        抢答：口算题　　
二、自主探究       　　
 1、出示教材第33 页的情境图。　　
然后提问：（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？　　
（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？　　
（3）0.2×4等于多少？　　
2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？　　
你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？　　
 3、你还能提出其他的数学问题吗？       　　
 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？　　
学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4　　
学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：　　
A、用4个0.2相加　　
B、 因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。　　
学生思考并回答：买3八尺子要多少元？　　
学生独立列式后计算出答案。　　
全班交流计算的方法和算理　　
学生小组讨论       　　
把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关　　
理解小数乘整数的算理和算法。        2,3　　
三、总结       　　
今天的学习你有什么收获？　　
小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。        　　
学生回顾反思，进一步明确小数乘整数的计算方法　　
四、作业　　
书本34页练一练
一、复习导入       　　
 1、出示口算练习题　　
3.4+0.6=    5.7+8.6=　　
8.9-0.8=     7.6-7=　　
2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：　　
6×8   12×4   30×23        抢答：口算题　　
二、自主探究       　　
 1、出示教材第33 页的情境图。　　
然后提问：（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？　　
（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？　　
（3）0.2×4等于多少？　　
2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？　　
你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？　　
 3、你还能提出其他的数学问题吗？       　　
 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？　　
学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4　　
学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：　　
A、用4个0.2相加　　
B、 因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。　　
学生思考并回答：买3八尺子要多少元？　　
学生独立列式后计算出答案。　　
全班交流计算的方法和算理　　
学生小组讨论       　　
把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关　　
理解小数乘整数的算理和算法。        2,3　　
三、总结       　　
今天的学习你有什么收获？　　
小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。        　　
学生回顾反思，进一步明确小数乘整数的计算方法　　
四、作业　　
书本34页练一练