小学数学人教2011课标版二年级平均分例1例2.doc

课题： 平均分
　　教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
　　教学目标：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
　　引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
　　教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
　　教学难点：掌握平均分的方法。
　　教学准备：各种食物若干、实物投影等。
　　教学过程：创设情境，感受“平均分”
　　1、谈话导入，实际操作
　　(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)
　　(2)、各小组动手操作
　　(3)、各小组汇报情况，教师板书。
　　2、观察问题
　　(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?
　　(2)、学生观察汇报。
　　(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
　　　3、出示课题
　　(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。(板书课题)
　　(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
　　(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
　　(4)、学生交流、汇报
　　【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
　　二、实际操作，学习平均分
　　教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分?有几种分法?
　　(1)、论分配方案。
　　(2)、各小组动手分一分。
　　(3)、学生汇报分法。
　　(4)、你喜欢哪种分法?为什么?
　　分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)
　　完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
　　(让学生圈一圈，并说出自己的分法。)
　　【设计意图】：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维。
　　三、应用拓展，理解平均分
　　1、练习三第2题。
　　(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。
　　(2)、引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
　　(3)、学生交流讨论汇报。
　　2、实践活动：插花活动
　　3、列举生活中平均分的实例。
　　【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
　　四、体验成功，回味平均分。
　　学了这节课你有什么想法和收获?
　　【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
　　教学反思：