人教2011版小学数学四年级四则运算教学设计.doc

四则运算教学设计红透山镇满族小学 程金辉一 、教学目标1、在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。二、教学重点、难点 1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。 2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。三、预计教学时间： 1节四、教学活动（一 ）基础训练(口算) 245= 324= 827= 9003= 604= 7244= 453 = 8528=解答题,用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？（二） 新知学习例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？1、观察主题图，根据条件提出问题。2、小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（引导学生理解“照这样计算”的意思）3、抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。4、学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。(小结)如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路（三） 巩固练习(基础练习)1、直接写出计算结果。3712202467905228624 3285 481352、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。 1928157 453054 29068951 6005090 1434557 24530 43478 2402043、啄木鸟医生（判断并改正）850252 34516436=95050 =345200