小学数学人教一年级简便计算.doc

人教版四年级数学下册
《运算定律与运算性质》的复习教学设计
恐龙山镇长田小学 王建生
【教学内容】人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》四年级下册总复习，《运算定律与运算性质》的复习。
一、 教学内容分析：
简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。
二、【设计理念】
新课程要求“以学定教”、“教”服务于学，从而真正确立学生是学习的主体、主人地位。保证学生在课堂上有充分的时间参与学习，并且尽可能让学生积极动脑思考、动口交流、真正参与教学活动。通过学生整理汇报，提高了学生的辨析的能力，纠错的能力，使教学更有针对性、科学性和实效性
教学目标：
1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。
2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。
3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。
教学难点：
灵活地运用运算定律和性质进行计算。
教具准备：
多媒体课件 学习卡
教学分析：
简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。
教学过程：
一、引出新课（约5分钟）
1、师：（谈话）光阴似箭，日月如梭，转瞬间，这学年的数学学习也已经快结束了，在过去的美好时光里，我们学到了许多奇妙的数学知识。
同学们，现在老师给你们出一道题，请你们用半分钟的时间观察一下，这道题要等于多少？并说说你的理由？
（教师板书）   125×17×8=
师：你们说：奇妙不奇妙？对，这就是这节课我们要复习简便计算
（教师板书）简便计算
二、进行复习（约22分钟）
（一）、复习导入：回答两个问题
1、说说我们学过的“四则运算”指的是什么？
2、 这四则运算之间有什么关联？
（二）、复习加法和乘法的运算定律
1、因为乘法是特殊的加法，所以它们的运算定律也有相似点：
①加法、乘法交换律：
②加法、乘法结合律：
发放表格，自己先独立填写交换律和结合律，填完后再小组交流。
按要求把表填写完整，填好后同桌交换批改。

运算
定律
字母表示

加法

乘法

加法

乘法

乘法

减法

1、

2、

除法
1、

2、

1、学生填表，汇报字母表示及文字叙述：
2、完成对比练习（口述，要求讲清方法即可）
28+45+55+172 20×25×5×40
3、乘法是特殊的加法，因此乘法的运算定律相对于加法也有不同点：
乘法分配律：
自己先独立填写分配律，填完后再小组交流。
1、学生汇报字母表示及文字叙述：
2、完成对比练习（口述，要求讲清方法即可）
（10 + 4）×25 36×125+125×44
（三）、复习减法和除法的运算定律
1、因为除法是特殊的减法，所以它们的运算性质也有相似点：
①性质1：
②性质2：
自己先独立填写减法和除法的性质，填完后再小组交流。
1、学生汇报字母表示及文字叙述：
2、完成对比练习（口述，要求讲清方法即可）
400－175－25 322－69－222
三、巩固复习成果（约10分钟）
第一关：活动筋骨
在（ ）里填上适当的数：
（1）23＋265＋77= 265＋（ ＋ ）
（2）484－57－143=484－（ ＋ ）
（3）25×7×4=7×（ × ）
（4）57 ×68＋32×57=（ ）×（ ＋ ）
（5）5600÷7÷8=5600÷（ × ）
第二关：初露锋芒 看谁做的既简便又正确：
158＋49＋42＋251 25×24 125×24 75×99＋75
第三关：过关斩将 怎么简便怎么算：
346－77－46 125×32×25 101×43 2000÷125÷8
四、 小结
1、这节课我们复习了什么知识？
2、请说说怎样才能学好简便计算？