小班科学优质课教案《我的小脸》.docx

小班科学优质课教案我的小脸 幼儿园小班科学教案：我的小脸 得意的小脸 活动总目标： 1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。2、感受和体验五官的形状特征、构造和主要功能，进展感知力量。3、能乐观运用感官感知四周的世界，懂得爱护自己的五官。 我的耳朵灵 活动目标： 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。2、知道耳朵可以听声音，要爱护好耳朵。3、进展幼儿仔细倾听的力量和区分力量。活动预备：1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。2、教学挂图（大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等）。指导要点：1、嬉戏：耳朵耳朵听一听。教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁？”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟识的声音（如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿熟识的能发出声音的物品），让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。待幼儿熟识嬉戏后，教师可增加嬉戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。2、教师与幼儿争论耳朵的用途：你是怎么发觉四周的声音？耳朵有什么用呢？3、出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响（流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等），请幼儿依据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。? 4、争论：在我们生活中你还听过哪些声音？并请幼儿仿照出这种声音。5、争论：怎样爱护耳朵。（1）请幼儿说说没有耳朵会怎样？（2）请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。（3）说说怎样爱护耳朵？（不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）活动延长：让幼儿查找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物，将它们展现在科学区中，说说或演示它们发出的声音。 我的眼睛亮 活动目标： 在嬉戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。活动预备：1、教室中幼儿常见的物品35件，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。2、大块的布一块，桌子。3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。指导要点：1、教师出示幼儿熟识的物品，让幼儿说说这些物品的名称。2、嬉戏：变魔术。（1）请幼儿先看清晰桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。（2）请幼儿闭上眼睛，教师将布掩盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓翻开。（3）请幼儿说说桌上少了什么物品。（4）待幼儿熟识嬉戏规章后，可以增加或削减布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有兴趣的幼儿轮番上台担当“魔术师”。（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。4、嬉戏：运水果。（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。3、小塑料瓶（药瓶、胶卷底片盒等）若干，并在瓶盖上挖一个小孔。4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。指导要点：1、展现搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。2、嬉戏：神奇箱。教师事先将前面展现的有气味的物品逐一放进神奇箱，让幼儿用鼻子在神奇箱的小孔处闻一闻，猜想箱内藏的是什么东西，最终教师翻开神奇箱，与幼儿共同验证。 3、与幼儿一起争论鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆：爸爸的鼻子平常是用来干什么的？妈妈平常用鼻子做些什么？还有爷爷、奶奶的4、嬉戏：找一样。教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有一样味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。嬉戏几次后，教师可适当增加装一样气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组进展嬉戏。5、与幼儿一起争论怎样爱护鼻子。(1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么会流血的？训练幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。(2)请幼儿当“小教师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。 小嘴尝一尝 活动目标： 1、通过味觉体验，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。 活动预备： 1、装有5种不用味道的水（如：柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等）若干组，筷子或吸管（超过幼儿数）。2、训练挂图（画有不同表情人物的脸谱 指导要点： 1、教师叙述酸甜苦辣咸的故事（见小小资料库）。2、邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。3、让幼儿自由选择一个水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，尝尝它们是什么味道的，并说说自己喜爱哪种味道。4、请幼儿依据自己对味道的感受，在挂图上把与味道相应的表情连线。5、说说舌头对人们的帮忙。活动延长：请家长帮助制造条件，让幼儿在家里当“大厨师”，自己动手拌凉菜。留意：在动手之前应让幼儿熟悉各种调味品，并提示幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。 我的五官 活动目标： 1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称。2、观看五官的相对位置和形状特征，初步了解爱护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向教师或同伴表达自己的发觉。 活动预备： 1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官，人手一面镜子。2、幼儿学习包第? 页（脸谱及五官拼图）。 指导要点： 1、让幼儿拿镜子照自己的脸，看清自己脸上的器官，说说看到了什么，它们是什么样子的。2、看一看自己身边小朋友的五官长在脸上的什么位置，和自己五官的位置一样吗？3、教师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。4、嬉戏：我说你做。教师说出一个五官的名称，请幼儿快速、正确地用手指出。5、嬉戏：看五官。教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料，请幼儿当“医生”，为五官残缺病人看病：看看这些病人少了什么五官，少了这些五官会给生活带来什么影响，并帮忙病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。6、与幼儿争论五官的用途和爱护方法。7、智力嬉戏：摆五官。供应脸谱及五官拼图，让幼儿依据已有的阅历自由操作，尝试摆五官，并说说五官的名称及五官对人的帮忙。 活动延长： 让幼儿照镜子作出各种表情，观看：当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。 ?