小学数学北师大三年级年、月、日.doc

北师大版小学数学三年级上册 第七单元
年、月、日
教学内容：北师大版小学三年级数学上册67-69页
教学目标：
知识技能：1、结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、会看年历卡，知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，掌握判断平年闰年的方法。
3、通过学习、交流，掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
数学思考与问题解决：
为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。
情感态度：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时引导学生养成珍惜时间的良好习惯。
重点难点：重点：认识年、月、日。
难点：判断平年还是闰年。
教具学具：课件、年历表
教学设计：
一、导入：
今天，老师给大家带来了一个推理故事，想不想看?
(多媒体播放动画)
这就是那张身份证，到底身份证有什么问题呢？请同学们猜想一下？这里面藏着这么多的秘密，学习了有关年、月、日得知识，你就会知道答案的。
（板书：年 月 日）
设计意图：制造悬疑，激发学生的学习兴趣。
二、新授
1、像年月日这样表示时间的单位，生活中你都在哪儿见过？
生汇报 （多媒体出示各种年历、日历图片）
师：对，同学们说的这些都是用来记录年月日的工具，它们给我们的生活带来了很大的方便。
2、结合你的生活，谈一谈身边有哪些事让你感受到一年过去了？一个月？一日呢？
（生：每次过生日感觉到一年过去了；每次学校看电影感觉到一个月过去了；今天早晨到明天早晨是一日过去了，等等）
师：哦，原来你们感受到的年月日是这样的，留心感受生活，你会发现生活中处处有数学。
设计意图：让学生明白数学来源于生活，生活中处处有数学。
3、你们想了解更多有关年月日的知识吗？老师给每一名同学一件“秘密武器”，快看看是什么？对，就是大家手中的不同年份的年历，它会把年月日的知识都告诉你！现在就让我们一同走进年历吧！
请同学们认真观察手中的年历，看看你有什么发现？和你的小伙伴说一说。（生小组讨论后汇报）
师：谁来汇报？汇报时先告诉大家你拿的是哪一年的年历。
（1） 生：我拿的是××年的年历，××年有12个月。（板书）
师：其他同学的年历上有几个月？有没有不是12个月的？
小结：经过观察大家得到了这样的结论，无论是哪一年，一年都有12个月，这是年历告诉我们的年和月的关系。（板书：1年=12个月）
（2） 我们来接着观察年历。看看你还有什么发现？
（3） 生：每个月的天数不完全一样。有31天、30天、29天、28天
（板书：31天、30天、29天、28天）
现在请你在年历中，把有31天的月份画“△”来表示，有30天的月份画“○”来表示。
师：说说你的年历中，31天的有哪几个月？还有不是一样的吗？
（板书：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
师：那好，我们把有31天的月份叫大月。（板书：大月）
请同学们看大屏幕，2011年大月有哪几个月?
小结：经过观察得到这样的结论，无论是哪一年，大月总是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，大月都有31天。
师：再说一说你的年历中，30天的有哪几个月？还有不一样的吗？（板书：4月、6月、9月、11月）
师：那好，我们把有30天的月份叫小月。（板书：小月）
2011年的小月有哪几个月？
小结：经过观察得到这样的结论，无论是哪一年，小月总是4月、6月、9月、11月，小月都有30天。
（4） 还有一个月份我们没有提到，它是个特殊的月份，哪月？
2月的天数比大月和小月都少，我们给他取个名字叫平（板书：平）有多少天？28天 29天
小结：现在我们知道了大月有31天、小月有30天、2月有时29天、有时28天。这是年历告诉我们的月和日的关系。
4、看来，年历中的知识还真不少！要想清楚地记住这些知识还真不是件容易的事儿，有什么好方法吗？快和你的伙伴们商量商量（生讨论后汇报方法）
（1）用拳头记
生到前边数后，师问：刚才这名同学用拳头上的关节来记，你发现了什么？（凸起的关节代表大月，凹下去的关节代表小月和2月。数到末尾是7月，再往回数。8月也是大月就在7月的那个关节上再数一次。）
那就请这位小老师来教大家数一数吧（生实物投影数）
师：你们学会了吗？
（2）歌诀“一 三 五 七 八 十 腊（十二），31天永不差”
师：我们的祖先在生活中积累了丰富的经验，把大月的天数编成歌诀来记，真是个记忆的好方法啊，就让我一起学一学这句歌诀吧
（3）发现大月的月份前4个数是单数，后3个数是双数
师：我们一起来看看是不是这样的呢？用单双数来记忆大月，也是个好方法。老师把你的方法也变了一句歌谣，这就是“7个大月心中装，7前单数7后双”
（4）发现小月的月份只有4个，前2个双，后2个单。老师把这种方法也变了一句歌谣，这就是“4个小月容易记，四六然后九十一”
5、同学们一起想出了这么多的好方法，这下你们能分清大月和小月了吗？
师：老师想考考大家，看你们是否真的分清大月和小月了（做练习）（多媒体出示）
师：下面我们来做个游戏好不好？老师说出一个月份，如果是大月，就请女同学站起来，如果是小月，就请男同学站起来。
师：怎么没人跟我玩了呢？
生解释原因，2月既不是大月也不是小月
师：哦，2月份为什么这么特殊呢？你们想不想知道啊？就让数学小博士来告诉你们吧
（多媒体播放动画）
四、认识平年和闰年
6、原来年历中还有这样的秘密呢啊！听了小博士的介绍，你又知道了什么？
生：平年有365天，闰年有366天（板书）
师：这是年历告诉我们的年和日的关系
7、那要怎样才能知道这一年是平年还是闰年呢？
生：看那一年2月份的天数。28天的是？29天的是？
师：你说得很对，用2月的天数来判断这一年是平年还是闰年，前提是你要有那一年的年历。老师不用看年历，只要你说出你手中年历的年份，我就可以告诉你这一年是平年还是闰年，2月份有几天，你信不信？
（生随意提问，老师回答）
8、想知道老师有什么“法宝”吗？还是有请年历来告诉你。
（多媒体出示2000-2011年 2月份的年历）
师：请同学们看大屏幕，这是从2000年-2011年每年的2月份。同学们手中也有同样地一张，请根据它来填写表格。
9、汇报：2月是28天的有哪几个年份？29天的有哪几个年份？
下面我们再来玩一个拍手游戏，看着表格来拍手，如果是闰年就重拍，如果是平年就轻拍，听明白了吗？
在拍手游戏中，你发现了什么？
生：每4年就有一个闰年。
师：对，这就是“四年一闰”
师：那到底这些闰年的年份和4有什么关系呢？（生猜想）
10、师：有了你们这样大胆的猜想，我想你们就向成功迈近了一大步。现在就让我们带着猜想，来验证下吧（多媒体出示算式表格）
师：这下你们知道老师判断平年、闰年的“法宝”了吧？
（生说方法）
生：用年份÷4
小结：所以我们说，如果年份能被4整除，那一年一般都是闰年。那么，为了计算简便我们也可以用年份的末两位÷4
请根据计算结果来判断下列年份是平年还是闰年？（多媒体出示）
11、1900年能被4整除却是平年，不是闰年！让我们一起看看1900年的2月（多媒体出示）这一年的2月有28天，的确是平年，这是为什么呢？还是请数学小博士来告诉你们（多媒体）
原来是这样啊！所以刚才老师说，能被4整除的一般都是闰年，但遇到整百年份的，能被400整除的才是闰年。
那像这样的整百年份你会判断平年、闰年吗？你是怎么想的？
（多媒体出示）
生:21个百里面有几个4个百？或者21里面有几个4？
设计意图：小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性。教师利用小组中每个学生的个体优势，促进学生间的协同发展。
五、知识应用
年历中的知识还有很多很多，如果你是个乐于思考，勇于探究的孩子，年历就愿意带你了解更多的奥秘。
那现在你知道推理故事中机场警官为什么要扣留唐先生吗？（多媒体再次出示身份证）生说理由
看来这个唐先生是个不懂年月日知识的人，下面是对唐先生的审讯过程，认真听一听，哪些是真？哪些是假？（多媒体动画）
请同学来说一说
六、全课总结
同学们说得都很正确，那么通过这节课的学习你掌握了哪些方法？那老师希望大家“年月日知识记心上，数学规律里面藏。观察发现促成长，珍惜时间永不忘！”

教学反思：
本课的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方式自主学习的能力。
本节课对于三年级孩子来说绝不是一张白纸，所以在
导入新课时我以故事开头，充分激起了学生学习的兴趣和求知欲。然后带着问题自学，接着进行反馈、归纳，给学生留有一定的独立的思考空间。

北师大版小学数学三年级上册第七单元
《年月日》
教学设计

沈阳市童晖小学
夏丹娜