收藏 分销(赏)

高三高考诗歌鉴赏复习.ppt

上传人:精**** 文档编号:6546601 上传时间:2024-12-12 格式:PPT 页数:50 大小:800.50KB
下载 相关 举报
高三高考诗歌鉴赏复习.ppt_第1页
第1页 / 共50页
高三高考诗歌鉴赏复习.ppt_第2页
第2页 / 共50页
高三高考诗歌鉴赏复习.ppt_第3页
第3页 / 共50页
高三高考诗歌鉴赏复习.ppt_第4页
第4页 / 共50页
高三高考诗歌鉴赏复习.ppt_第5页
第5页 / 共50页
点击查看更多>>
资源描述

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏复习指导专题,1,意象,与,意境,诗歌鉴赏复习指导专题,之,2,高考试卷上的提问方式:,这首诗描绘了一种怎样的意境?,【,提问变体,】,某些词语的内涵是什么?这首诗描写了什么样的景物?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?抒发了诗人怎样的情怀,?,3,意象,4,知识准备,意象,意象,“,意,”,诗人的思想、情感、意念、感兴。,“,象,”,物象、形象。,渗透着诗人主观情意的客观物象,是,“,意,”,与,“,象,”,的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,5,意象举例,床前明,月光,,

2、疑是地上,霜,。举头望,明月,,低头思故乡。,春蚕,到死丝方尽,,蜡炬,成灰泪始干。,浮云,游子意,,落日,故人情。,感时,花,溅泪,恨别,鸟,惊心。,6,古诗常见意象集释,7,柳永,雨霖铃,中以,“,今宵酒醒何处,,杨柳岸,晓风残月,”,来表达别离的伤感之情。,“,秦楼月,,年年柳色,,霸陵伤别。,”,(李白,忆秦娥,),西安霸陵桥的两边长满垂柳,而霸陵桥是首都的门户,这里是送别的地方,在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。,以折柳表惜别。,“,柳,”,,,“,留,”,的谐音,折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗,因此,“,柳,”,带有伤离别的意味,.,8,月亮、月光,引发离愁别绪,思乡

3、之愁。,“,举头望明月,低头思故乡。,”,(,唐,李白,静夜思,),望月思乡异常感伤。,“,小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。,”,(南唐,李煜,虞美人,),望月思故国,表现了亡国之君特有的伤痛。,“,碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。,”,(唐,李益,从军北征,),茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡之情。,9,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚,。,“,(,张孝祥念奴娇 过洞庭,),岭南一年的仕途生涯中,自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。,洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”,(唐,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,),我的心像晶莹的玉壶的冰一样,高洁如故。,

4、“冰心”高洁的心性,古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。,“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。,”,10,菊花,坚贞高洁的品质,朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。(屈原,离骚,),诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。,菊花,元稹,秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。,表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。,11,莲,由于“莲”与“怜”、“恋”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。,南朝乐府,西洲曲,:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”,“莲子”即“怜子”、“恋子”,“青”即“情”。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的

5、修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。,晋,子夜歌四十二首,之三十五:“雾露隐芙蓉,见莲不分明。”,雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。,12,秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。,寒蝉,唐人骆宾王,咏蝉,起首两句:,“西陆蝉声唱,南冠客思深。”,以寒蝉高唱,渲染自己在狱中深深怀想家园之情。,宋人柳永,雨霖铃,开篇是:,“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”,还未直接描写别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造了一种足以触动离

6、愁别绪的气氛。,“秋风发微凉,寒蝉鸣我侧。”,(曹植,赠白马王彪,)也表达这样的情思,。,13,鸿雁,鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,“,人归落,雁,后,思发在花前。”(隋 薛道衡,人日思归,),“夜闻,归雁,生相思,病入新年感物华”(欧阳修,戏答元稹,),“残星数点,雁,横塞,长笛一声人倚楼”(唐 赵嘏,长安秋望,),“星辰冷落碧潭水,,鸿雁,悲鸣红蓼风”(宋 戴复古,月夜舟中,),也有以鸿雁来指代书信。,如“,鸿雁,几时到,江湖秋水多”(杜甫,天末怀李白,),“,朔雁,传书绝,湘篁染泪多”(李商隐,离思,)等。,14,以,梅子,的成熟比喻少女的怀春,如“

7、倚门回首,却把青梅嗅”(李清照,点绛唇,);,以,浮云,比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白,送友人,);,鸳鸯、比目鱼,,指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻,长安古意,);,丁香,,指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤,感恩多,),“丁香空结雨中愁”等等。,其它常见意象,15,一些常见意象比较固定的文化内涵,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云,大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨,梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花,美人 神女 灵修,杜鹃 磁针,羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀,青鸟 鸿雁 雁足 尺素,白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国

8、君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,16,注意点,驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。,无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。,风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。,俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在从中笑。,17,意境,由意象构成的,在,整体,上耐人寻味的诗歌艺术境界。,举例,泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。,寒波澹澹起,白鸟悠悠下。,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦,马,夕阳西下,断肠人在天涯。,知识准备,意境,18,意境举例,请概括以下诗句的意境,明月松间照,清泉石上流。,大漠孤烟直,长河落日圆。,采菊东篱下,悠然见南山。,接天

9、莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,19,常见意境举隅,雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,20,【,提问方式,】,这首诗描绘了一种怎样的意境?,【,提问变体,】,这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀,?,【,答题方法点拨,】,意境,它包括,景、情、境,三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象,要根据诗歌描写的具体物象和画面,识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。,1,、找出描写诗歌形象的词语;,2,、概括形象

10、特点;,3,、理解形象中寄予作者的情感。,21,【,答题步骤,】,具体答题分为三个部分:,第一部分,,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美。,第二部分,,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等等。,第三部分,,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情,。,22,【,答题示例,】,阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(年全国卷

11、),春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。,芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。,提问:古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,【,参考答案,】,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有山有树,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色(步骤一)。但诗不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。,23,02,全国卷:,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?,问题:前人在评论这首诗时曾说,“折柳

12、”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?,答案:“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。,很多考生不理解,折杨柳词,为唐代赠别、乡思名曲,就不可能得分,不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里,实际上考的是考生的文化素养和底蕴。,24,2024/12/12 周四,25,阅读下面这首诗,然后回答问题。,送魏万之京,李颀,朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。,关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。,【,注,】,关

13、城:潼关、函谷关。砧声:捣制寒衣的声音。,提问:首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征,(,离别的环境,)?,从中又表达出诗人送别的什么情绪,?,【,参考答案,】“,微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。,26,表现手法,、,语言特色,、,炼字炼句,其他,高三诗歌鉴赏复习指导专题,之,27,表现手法,28,高考试卷上的提问方式:,这首诗运用了何种(怎样)的表现手法,?,【,提问变体,】,这首诗运用了怎样的艺术手法,(,技巧,),?诗人是怎样来抒发情感的,?,有何效果?,29,知识准备,表现手法,表现手法,表现手法是诗人用来抒发感情的方

14、法,分为抒情,手法、描写手法和修辞手法。,30,、抒情手法:,直接抒情,(,直抒胸臆,),、间接抒情,(,借景抒情、托物言志,),、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。,、描写手法:,联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。,、修辞手法:,映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。,附:观察角度的变化。,31,【,答题步骤,】,第一步,,指出运用的表现手法;,第二步,,指出这种手法在诗歌中的具体运用;,第三步,,说出运用该手法的好处。,32,【,答题示例,】,阅读下面这首诗,然后回答问题。(年福建卷),与夏十二登岳阳楼,李白,楼观岳阳

15、尽,川迥洞庭开。,雁引愁心去,山衔好月来。,云间连下榻,天上接行杯。,醉后凉风起,吹人舞袖回。,提问:对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。,参考答案:第三联运用了夸张手法,(第一步);,写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上行杯,(第二步);,写出了诗人恍若置身仙境的情景,(第三步)。,33,语言特色,34,高考试卷上的提问方式:,这首诗在语言上有何特色,?,【,提问变体,】,这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。,35,【,方法点拨,】,应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案:清新淡雅、平淡自然、明快浅

16、显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。,【,答题步骤,】,第一步,,用一两个词准确概括语言特色;,第二步,,用诗词中相关语句具体分析这种色;,第三步,,指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。,36,【,答题示例,】,阅读下面这首诗,然后回答问题,江 村,杜甫,清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。,自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求?,提问:请简要分析这首诗突出的语言特点提问。,【,参考答案,】,本诗语言清新、自然、质朴,(步骤一),,描绘清江、梁上燕、水中鸥,构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态望而

17、可爱;稚子敲针作钩的天真无邪,弥足可爱,(步骤二)。,不作雕饰,自然成趣,生活意味十足,(步骤三)。,37,炼字炼句,38,高考试卷上的提问方式:,你认为某一联中最生动传神的字(词)是哪个?为什么?,【,提问变体,】,某一字(词)历来为人称道,你认为它好在哪里?谈谈你的理解。,39,【,方法点拨,】,古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点,鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词,要挖掘典故之本义,探寻作者之用意,(,即内蕴,),,答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉”等词语。,对,描写性字词,,要分析对塑造意境的作用,答题时注

18、意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。,对,动作性字词,,要分析其传神之处,以寻求作者所要表达的情感,答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。,对,名句,,要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析,要注意情、景、理的统一。,40,【,答题步骤,】,第一步,,解释该字(词)在诗句中的含义;,第二步,,展开联想把该字(词)放入原句中描述景象;,第三步,,点出该字(词)烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。,鉴赏常用语如:,a,、用语工整,形象地勾画出,的画面。,b,、全诗用语平易,没有刻意求

19、工,却含意隽永,极富艺术感染力。,C,、绘声绘色,精练传神地显示出,的意境,生动形象,极富美感。,d,、写出了,的过程或生动情景,使诗歌达到情景交融的境界,使思想感情表达得更为深切。,E,、叠字叠词还增加了诗的音律美。,41,【,答题示例,】,阅读下面这首诗,然后回答问题。,华子岗 裴迪,日落松风起,还家草露晞。,云光侵履迹,山翠拂人衣。,提问:请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。,【,参考答案,】,“,侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程,(步骤一),,展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景,(步骤二),;“拂”字运用拟人的手法,增强了动感,(步骤一),,也让人想见山色的青翠可爱,柔和多姿,(步骤二),

20、,这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情,折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋,(步骤三)。,42,其他方面,43,一句统领全诗,【,提问方式,】,某句是全诗的关键,为什么?,【,提问变体,】,前人认为某句在本诗中最具表现力,你有什么看法?,【,方法点拨,】,古诗非常讲究构思,抓住某一句(字或词)就成了把握全诗的线索,进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情感意义对我们全面理解诗歌有导向作用。,【,答题步骤,】,第一步,,该词(句)对突出主旨所起的作用(表达技巧);,第二步,,该词(句)在全诗所起用的作用(思想内容)。,44,【,答题示例,】,阅读下面这首诗,然后回答问题。,江阴浮远堂,戴复古,横

21、冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。,【,注,】,戴复古,南宋后期诗人。,提问:前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作简要分析。,【,参考答案,】,这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中,(步骤一);,该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍,不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情,(步骤二)。,45,评价古诗的思想内容和作者的观点态度,【,提问方式,】,这首诗是怎样来描写了某种艺术形象的哪种特点?表

22、达了诗人怎样的思想感情?,【,提问变体,】,历代名人称这首诗表现了某种“味道”,结合诗句作简要分析。,【,答题步骤,】,古诗的思想内容大致有九种:忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣,山水之情、吊古伤今等。,第一步,,找出诗歌的意象,归纳其特点和所营造的意境;,第二步,,结合全诗,简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系;,第三步,,明确诗人在诗中所表达的思想情感。,46,【,答题示例,】,阅读下面这首宋词,然后回答问题。,鹧 鸪 天,晏几道,十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。,惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可

23、期。,提问:在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?,【,参考答案,】,第一步,,古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如归去!”;,第二步,,这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手;,第三步,,最后两句是说:不是不想回家,只是自己不能决定回去的日期,表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨。,47,【,小结,】,在备考古诗鉴赏这一考点时,,首先,要掌握古典诗歌的分类(内容上可分为抒情诗、言志诗、名理诗;也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽谕诗、闲适诗),诗歌的句法特点(语序、对仗),诗歌的用典,诗歌的表达技巧,诗歌的艺术风格。,其次,要掌握诗歌的鉴赏技巧,如诗歌的意象、意境、情境之间的关系(融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情)以及鉴赏诗歌的术语。,48,【,答题步骤,】,上面我们归纳的几点,落实到具体的诗歌,大致可以分几个步骤:,A,、,把诗歌默读两遍,先有个总印象;,B,、,找出诗中写景、写人、写物的名词,注意它的修饰成份,弄清楚它写了什么。,C,、,找出诗中反映诗人心情的动词或形容词(惜、哀、悲、痛、笑、乐等),弄清楚诗人所表达的情感。,D,、,看看标题有什么提示,然后作总的思考,。,49,2024/12/12 周四,50,

展开阅读全文
部分上传会员的收益排行 01、路***(¥15400+),02、曲****(¥15300+),
03、wei****016(¥13200+),04、大***流(¥12600+),
05、Fis****915(¥4200+),06、h****i(¥4100+),
07、Q**(¥3400+),08、自******点(¥2400+),
09、h*****x(¥1400+),10、c****e(¥1100+),
11、be*****ha(¥800+),12、13********8(¥800+)。
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手
搜索标签

当前位置:首页 > 考试专区 > 高考

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服