第课时认识公顷.doc

第八单元 公顷和平方千米
第1课时 认识公顷
[教学内容]
教材第81～82页，例1 完成练习十四1～4题
[教学目标]
1.使学生知道常用的土地面积单位—公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
[教学重点]
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
[教学难点]
进行简单的单位间的换算。
[教学准备]
课件演示平方米和公顷的大小比较。
[教学过程]
一、引入
1.你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？
2.学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？
3.揭示课题：公顷
二、展开
1.认识公顷的含义
谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
指出：这样大的正方形的面积是1公顷。公顷用“ha”表示。
1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
课件演示：1公顷与1平方米的比较
2.体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
3.出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。
4.巩固练习
⑴“练一练”第1题
让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。
⑵完成第2题
先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。
5.解决问题
⑴练习十三第1、2题
①第1题由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。
②第2题，学生完成后交流。
小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。
⑵练习十三第3、4题
①第3题学生独立计算后交流结果和过程。
②第4题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面，高用“m”
表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要把1公顷换算成10000平方米。
三、总结
1.谁能说说1公顷有多大？
2.你所见过的建筑物中，哪些面积有1公顷？说给大家听听。
[评：用学生的所见所闻感受1公顷的实际大小。培养学生的观察能力]
四、实践活动
调查自己和周围邻居的宅基地，谁家的面积有1公顷，你家的面积有1公顷吗？为什么？
[教学后记]