小学数学人教2011课标版三年级分数认识练习课教学反思.docx

分数的认识练习课教学反思
沙湾镇中心小学 何耀峰

今天，数学课进行了分数的初步认识练习课，由于分数是学生刚开始认识的一种新的数，因此在教学中应注意从学生的认识特点出发，多联系实际，多举实例，结合学生已有的知识基础和生活经验，通过丰富的操作活动，加强感性认识，让学生亲身体验，积极探索，体会新旧知识的联系，为以后学生在分数的认识由感性认识到理性认识的飞跃打好基础。通过学习，学生却有新的收获，有耳目一新之感，这是因为：本课教学没有停留在对旧知识的“回炉”上，不是把分好类的数学题进行机械训练，也没有让学生去死记题型，而是让学生在原有知识基础上，经历知识的获得过程，经历深层思维的形成过程，重新撞击出思维的火花，教学中有收获与失落，现在我就结合本节课教学谈一些自己的想法：
刚上课，让学生小组合作整理本单元的知识点及应注意的一些问题，在这一部分中学生的小组合作意识很好，总结的也不错，遗憾的是我没有把握好时间，留给学生的时间太长，导致后面的时间有点紧。
首先复习几分之一和几分之几，在这一环节中，学生的参与度比较高涨，但有个别的课件设计在出示完练习题后没有出示相对应的答案，这对于个别学困生来说不利，以后应该注意此类问题。另外在学生根据涂色部分说出分数这一题中，有一个没有平均分，不能用分数来表示，老师再适当的提醒之后（问有没有平均分）又反复追问应该用哪一个分数来表示，这一点处理的不好。在学生说出没有平均分后可以试着问一下那能不能用分数表示呢？而不是反复的追问。
复习到分数比大小时，个别学生出现问题，把同分母分数和异分母分数比大小的方法混淆，又结合实例，让学生进行了练习。由于前面第一环节没有把握好时间，以至于后面的时间比较紧，所以说发给学生的检测题没有做完，只处理了学生做完的一小部分。