小学数学北师大2011课标版四年级《等量分析》.docx

《等量关系》教材分析
找等量关系是列方程解决问题的关键，《数学课程标准》不再单纯地要求学生列方程解应用题，而是强调“会用方程表示简单情境中的等量关系”，突出了方程的数学模型思想，让学生在用方程表示等量关系中理解方程的实际意义。
教材设计了两个教学情境，使学生理解什么是等量关系及如何表示等量关系。首先通过跷跷板的情境让学生理解等量关系的意义，接着是妹妹、姚明和笑笑身高关系的情境，让学生学习用不同的方法表示等量关系，从而培养学生抽象概括的能力和分析问题的能力。
教学时，教师应充分利用好教材提供的资源，从学生的生活实际出发，适当补充一些题材，进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。