《等量关系》教材分析
找等量关系是列方程解决问题的关键,《数学课程标准》不再单纯地要求学生列方程解应用题,而是强调“会用方程表示简单情境中的等量关系”,突出了方程的数学模型思想,让学生在用方程表示等量关系中理解方程的实际意义。
教材设计了两个教学情境,使学生理解什么是等量关系及如何表示等量关系。首先通过跷跷板的情境让学生理解等量关系的意义,接着是妹妹、姚明和笑笑身高关系的情境,让学生学习用不同的方法表示等量关系,从而培养学生抽象概括的能力和分析问题的能力。
教学时,教师应充分利用好教材提供的资源,从学生的生活实际出发,适当补充一些题材,进一步激发学生的学习热情,培养学生的数学应用意识。