人教小学数学三年级几分之几.doc

祝融小学（数学）教师集体备课表格
执教教师：___ __ 2015 年 月 日
年级
学科
三年级
数学
教材
版本
人教版
主备课
教师
胡新兰
单元
课题
第八单元
分数的初步认识
课题
几分之几
教学
课时
第二课时
教学内容：几分之几
教学目标：
1．借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。
2．知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。
教学重难点：
1.知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。
2.初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
教学准备：多媒体平台，每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸，一张很大张的正方形的纸。
教学流程:【情境导入】
师：昨天我们一起认识的分数中的几分之一，恰巧小明昨天生日了，于是他写了这样一则数学日记：
（课件出示）
师：小朋友，从这篇日记中你发现了哪些数学信息？
生：把一个蛋糕平均分成4份，小明吃了这样的1份，就是个蛋糕。（说得真好！那两块、三块又该用几分之几表示呢？）
②爸爸吃了两块是。（是怎么得到的？那三块又该用几分之几表示呢？）
师：这就是我们这节课要学习的知识。
板书：几分之几
【探究新知】
（一） 理解几分之几的意义
1．师：我们从这个蛋糕中找到了、（），到底能找到哪些分数呢？下面我们进行同桌合作，用这个正方形来代替蛋糕折一折，把它平均分成4份，看看你到底能找到四分之几？先看清合作要求：（课件出示）
①与同桌商量要涂几分之几。
②把找到的分数用颜色涂出来。
③同桌互相说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？
学生活动，教师收集需要的素材。
2．师：老师发现很多组同桌都已经找到四分之几了，现在请把涂好的图形放一边，看哪组同学做得最快，听得有认真。
老师这里收集了几个同学涂的图形。请看：
（展示图形）你是怎样找到的？
3．师：通过我们涂一涂，找一找我们发现了这几个分数（课件出示）
师：它们都是把正方形的纸平均分成4份，一份是这个图形的，2份是这个图形的，3份……像这样涂几份，就是取几个，也就是四分之几。（课件出示）
【巩固应用】
师：小朋友真了不起，能够从很普通的一个蛋糕、一条彩带中找到了这么多的分数。下面让我们带着这些知识来闯关吧！
第一关：判一判（做手势）

师：判断一个图形能否可以用分数表示时，它必须要被平均分。
第二关：填一填
1
① 是（ ）个（ ） 3个是（ ）
②把一块大蛋糕平均分成8份，这样的5份是它的( )，读作（ ）。③分母是7，分子是6的分数是（ ）。
④右图中阴影部分用分数可以表示为（ ），
空白部分用分数可以表示为（ ）。
学生统一在纸上练习，个别回答。
第三关：比一比

（师提问：你是怎样想的？）
第四关：排一排
你能把 、 、 、有序地排列吗？
（学生可能出现：从小到大或从大到小的两种排列。）
第五关：创想天地
你能在一个圆中通过折一折、涂一涂找到几分之几的分数吗？

师：这些分数与昨天学习的几分之一有什么区别和联系？
生可能：昨天学习的是几分之一，今天学的是几分之几。
昨天学习的是取一份的，今天学的是取几份的。
联系：都是把什么平均分。
今天学的是几分之几里面是由几个几分之一组成的。
【课堂小结】
师：小朋友，通过这节课的学习，我们再来看这则数学日记，你还能知道更多的数学信息吗？
（课件出示）数学日记
今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份，我吃了它的，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……
（我觉得爸爸吃了两块可以用来表示？妈妈吃了剩下的，应该用表示，师：提问：你是怎么想的？爸爸、妈妈、我三人中，爸爸吃得最多。）
师：这节课，你们通过自己的努力，发现并学会了这么多的知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有着更多的知识等着你们去发现、去探索。快做个有心人吧！你会成长得更快。
板书设计:

二次备
课记录：

教学后记：