人教小学数学三年级几分之几.doc

祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：_ _ 2015 年 月 日 年级学科三年级数学教材版本人教版主备课教师胡新兰单元课题第八单元分数的初步认识课题几分之几教学课时第二课时 教学内容：几分之几 教学目标：1借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。 2知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 教学重难点：1.知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。2.初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 教学准备：多媒体平台，每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸，一张很大张的正方形的纸。教学流程:【情境导入】 师：昨天我们一起认识的分数中的几分之一，恰巧小明昨天生日了，于是他写了这样一则数学日记： （课件出示）师：小朋友，从这篇日记中你发现了哪些数学信息？生：把一个蛋糕平均分成4份，小明吃了这样的1份，就是个蛋糕。（说得真好！那两块、三块又该用几分之几表示呢？）爸爸吃了两块是。（是怎么得到的？那三块又该用几分之几表示呢？）师：这就是我们这节课要学习的知识。板书：几分之几【探究新知】（一） 理解几分之几的意义1师：我们从这个蛋糕中找到了、（），到底能找到哪些分数呢？下面我们进行同桌合作，用这个正方形来代替蛋糕折一折，把它平均分成4份，看看你到底能找到四分之几？先看清合作要求：（课件出示）与同桌商量要涂几分之几。把找到的分数用颜色涂出来。同桌互相说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？学生活动，教师收集需要的素材。2师：老师发现很多组同桌都已经找到四分之几了，现在请把涂好的图形放一边，看哪组同学做得最快，听得有认真。老师这里收集了几个同学涂的图形。请看：（展示图形）你是怎样找到的？3师：通过我们涂一涂，找一找我们发现了这几个分数（课件出示）师：它们都是把正方形的纸平均分成4份，一份是这个图形的，2份是这个图形的，3份像这样涂几份，就是取几个，也就是四分之几。（课件出示）【巩固应用】师：小朋友真了不起，能够从很普通的一个蛋糕、一条彩带中找到了这么多的分数。下面让我们带着这些知识来闯关吧！第一关：判一判（做手势）师：判断一个图形能否可以用分数表示时，它必须要被平均分。第二关：填一填 1 是（ ）个（ ） 3个是（ ）把一块大蛋糕平均分成8份，这样的5份是它的( )，读作（ ）。分母是7，分子是6的分数是（ ）。右图中阴影部分用分数可以表示为（ ），空白部分用分数可以表示为（ ）。 学生统一在纸上练习，个别回答。第三关：比一比（师提问：你是怎样想的？） 第四关：排一排你能把 、 、 、有序地排列吗？（学生可能出现：从小到大或从大到小的两种排列。） 第五关：创想天地你能在一个圆中通过折一折、涂一涂找到几分之几的分数吗？师：这些分数与昨天学习的几分之一有什么区别和联系？生可能：昨天学习的是几分之一，今天学的是几分之几。 昨天学习的是取一份的，今天学的是取几份的。 联系：都是把什么平均分。 今天学的是几分之几里面是由几个几分之一组成的。【课堂小结】 师：小朋友，通过这节课的学习，我们再来看这则数学日记，你还能知道更多的数学信息吗？（课件出示）数学日记今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份，我吃了它的，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的（我觉得爸爸吃了两块可以用来表示？妈妈吃了剩下的，应该用表示，师：提问：你是怎么想的？爸爸、妈妈、我三人中，爸爸吃得最多。）师：这节课，你们通过自己的努力，发现并学会了这么多的知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有着更多的知识等着你们去发现、去探索。快做个有心人吧！你会成长得更快。板书设计: 二次备课记录：教学后记：