资源描述
倍的初步认识
三年二班 李再艳
教学目标：
1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一
数是另一个数几倍的含义。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：
教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学难点：建立“倍”的概念。
教学过程：
一、复习
1、 说出算式，并解答。
A 把28平均分成4份，每份时几？
B 42里面有几个7？42里面有几个6？
情境导入：
师：我们看1个正方形用4根小棒，就是一个4，2个正方形就是2个4 ，就是4的2倍，这节课我们就来学习有关倍的知识。
一、 引出“倍”，揭示课题
同学们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？（出示主题图）请看，小兔子们看到这些各种各样的萝卜，特别的开心。你们从图中获得哪些数学信息？（板书：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）
师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，你会有什么发现？
二、在圈画中形成对倍的初步认识
1、①说出红萝卜是胡萝卜的几份
师：如果我们把2根胡萝卜，看作1份的话，也就是几个2？那么，红萝卜按照胡萝卜这样分，能分成几份呢？请你画一画，圈一圈。说一说你是怎样想的。
师：你能展示给大家，让大家看得更清楚些吗？
②说出红萝卜是胡萝卜的几倍
师：同学们看，像这样，胡萝卜有2根，我们把它看做1份，也就是1个2，
红萝卜有这样的3份，也就是3个2，3个2也可以说成2的3倍（板书）。那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（同桌互相说一说）
师：谁愿意尝试一下完整地说一说。还有谁也会说？你也想说一说？
2、师：同学们，刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？
那么你能找到白萝卜和胡萝卜的倍数关系么？
3、 请同学们翻开书，请你们用笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成书下方的填空。
4、 请同座位的同学互相检查。
师：我请1位小朋友上来摆一摆，圈一圈。请你说一说你是怎么想的。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。谁能再来说一说。
师：有没有小朋友不圈就知道他们的倍数关系？
3、师：请看。白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（5）倍；
蓝蝴蝶有6只，红蝴蝶有2只，（蓝蝴蝶）的只数是（红蝴蝶）的3倍；
桃子有2个，苹果有10个，（苹果）的数量是（桃子）的（5）倍。
师：看来我们的身边还存在着很多倍数关系，下课以后你可以慢慢观察。
三①绿、黄 圆片
师：请看，谁是谁的几倍？那么乱你也能看出是3倍呀？
②绿、黄、蓝圆片
师：看，老师又增加了一种颜色，说说看，你还发现了哪些倍数关系？对了，蓝色的圆的个数是黄色圆片的2倍。
3师：我们班的真了不起，同一道题，想出了多种方法解决，掌声送给自己。
四、巩固练习，加深理解
1、摆一摆
师：同学们，你们想不想亲自摆一个倍数关系？要求：用小棒摆一摆，表示第
二行小棒的数量是第一行的4倍。（展示学生作品，尤其发现摆错的）
师：为什么我们摆的方法不一样，用的小棒根数也不一样，可是都能表示第二行
的小棒是第一行的4倍呢？（把第一行看做1份，只要第二行有像第一行那样的4份，我们就可以说第二行是第一行的4倍。）
五、总结
师：今天这节课你有什么收获？
板书设计：
倍的认识
胡萝卜：2根
红萝卜：6根
白萝卜：10根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍
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