人教小学数学三年级三(下)小数的初步认识教学设计.doc

小数的初步认识
设计者：张垚

教学目标：
1．学生认识小数，知道“小数点”，能够读、写小数。
2．学生能运用小数表示日常生活中事物的多少。
3．培养学生的数感，感受小数与实际生活的密切联系，增强学习数学的信心。

教学重难点：
重点：学生认识小数，知道“小数点”，能够读、写小数。
难点：学生能运用小数表示日常生活中事物的多少。

教学过程：
一、 情景导入
1．出示教师资料卡
师：同学们，你们想知道老师的身高么?我们来看老师的资料卡。从资料卡
中，我们能知道什么信息。（身高：1.65米，体重：65.6千克，兴趣爱好：每天阅看0.5小时书）
2．初识小数
师：同学们，我们这里有3个数，像这样的我们叫做“小数”（板书：小数）
今天我们就来认识小数。（板书：小数1.65）

二、 认识小数
1． 小数点
师：有人说小数，小数很特别，一眼就能认出来，你看呢？（它有一个小点，
把它叫做小数）
师：是的，它有一个实心的小点，我们把它叫做“小数点”（板书小数点）

2． 找小数
师：小数这么好认，看到小数你能找出来么，我们来试试
师：找出图中的小数（）
师：是的，生活中很多地方都有小数。

3． 读小数
师：这些小数你都会读么，请四人小组，读一读，并思考小数应该怎么读？
师：小数点前面按整数的读法，小数点读点，小数点后依次读出每一个数。
我们一起来读读吧（一起读，个别读，教师板书）

4． 写小数
师：小数我们会认也会读，那么写呢？请你在练习纸中写下2个小数，自己在读一读（写的快点可以多写几个）

三、小数的应用
师：那么小数有什么用呢？我们来看看
1．出示情境图（王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？）
师：这里让我们干嘛，
2．同桌讨论交流。
师：现在请同桌之间互相讨论，只用米作单位怎样表示身高？（板书1米3分米=（ ）米）
3．学生汇报。
师：哪一位先来说。
追问：为什么？我们再来看看。
4．教师讲解板书演示。
这是一条线段（出示图纸），把它平均分成10份，每份占它的？（板书：1/10）
如果条线段长1米，每份是？（板书：1分米）1分米是多少米？3分米呢？
5．游戏，（分数与小数的转化）
师：老师说一个分数，你来说出可以表示出这个分数大小的小数；说小数，
你们来说出可以表示这个小数大小的分数。
4/10、6/10、2/10、3/10、
0.4、0.6、0.9、0.2、

四、完成练习纸
1．我会读
2.3
0.34
1.40

2．我会写
（1）分数化小数

（2）3分米=（ ）米 8分米=（ ）米
3米4分米=（ ）米 3元5角=（ ）元
（3）用小数表示图形的大小

五、畅谈收获
1．学生说一说这节课学习了什么？还有什么有疑问的地方。
2．图片展示生活中的小数，感受小数的用处。