人教小学数学三年级三(下)小数的初步认识教学设计.doc

小数的初步认识设计者：张垚教学目标：1学生认识小数，知道“小数点”，能够读、写小数。2学生能运用小数表示日常生活中事物的多少。 3培养学生的数感，感受小数与实际生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重难点：重点：学生认识小数，知道“小数点”，能够读、写小数。难点：学生能运用小数表示日常生活中事物的多少。教学过程：一、 情景导入1出示教师资料卡师：同学们，你们想知道老师的身高么?我们来看老师的资料卡。从资料卡中，我们能知道什么信息。（身高：1.65米，体重：65.6千克，兴趣爱好：每天阅看0.5小时书）2初识小数师：同学们，我们这里有3个数，像这样的我们叫做“小数”（板书：小数）今天我们就来认识小数。（板书：小数1.65）二、 认识小数1 小数点师：有人说小数，小数很特别，一眼就能认出来，你看呢？（它有一个小点，把它叫做小数）师：是的，它有一个实心的小点，我们把它叫做“小数点”（板书小数点）2 找小数师：小数这么好认，看到小数你能找出来么，我们来试试师：找出图中的小数（）师：是的，生活中很多地方都有小数。3 读小数师：这些小数你都会读么，请四人小组，读一读，并思考小数应该怎么读？师：小数点前面按整数的读法，小数点读点，小数点后依次读出每一个数。我们一起来读读吧（一起读，个别读，教师板书）4 写小数师：小数我们会认也会读，那么写呢？请你在练习纸中写下2个小数，自己在读一读（写的快点可以多写几个）三、小数的应用师：那么小数有什么用呢？我们来看看1出示情境图（王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？）师：这里让我们干嘛，2同桌讨论交流。师：现在请同桌之间互相讨论，只用米作单位怎样表示身高？（板书1米3分米=（ ）米）3学生汇报。师：哪一位先来说。追问：为什么？我们再来看看。4教师讲解板书演示。这是一条线段（出示图纸），把它平均分成10份，每份占它的？（板书：1/10）如果条线段长1米，每份是？（板书：1分米）1分米是多少米？3分米呢？5游戏，（分数与小数的转化）师：老师说一个分数，你来说出可以表示出这个分数大小的小数；说小数，你们来说出可以表示这个小数大小的分数。4/10、6/10、2/10、3/10、0.4、0.6、0.9、0.2、四、完成练习纸1我会读2.3 0.34 1.40 2我会写（1）分数化小数（2）3分米=（ ）米 8分米=（ ）米3米4分米=（ ）米 3元5角=（ ）元（3）用小数表示图形的大小五、畅谈收获1学生说一说这节课学习了什么？还有什么有疑问的地方。2图片展示生活中的小数，感受小数的用处。