人教小学数学四年级乘法分配律练习课-(2).doc

大理州经济开发区育才二小教学设计与反思模板
执行时间：
课 题
乘法分配律练习课　
科 目
　数学
课 时
　2
授课班级
　63班
授课教师
向文慧
教材章节
人教版四年级下册第26页至28页。　
教材简析
人教版四年级下册第三单元《运算定律》中的内容。
教学目标
知识与技能
1、 通过综合练习，深化对乘法分配律的认识。
2、 能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法。
3、 能在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。
过程和方法
通过自主探究，小组合作等方式进行探索，注重知识的转化与对比，通过观察，交流，完善学生的认知结构，渗透转化思想。
情感态度和价值观
　培养学生良好的学习习惯。
教学重点及难点

重点：深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律。
难点：通过观察辨析，选择合适的计算方法。

学
情
分
析

1、 对于能用乘法分配律计算的题目，学生的准确率低，容易混淆。2、
2、 把不能用简便方法计算的题目，拼命的用运算定律凑整，
把四则运算的顺序丢掉。

教学
策略
选择
与
设计

自主探究，小组合作等方式进行探索。
通过观察，交流，完善学生的认知结构，渗透转化思想

教学交往与互动过程
教学流程
教师活动预设
学生活动与预设
设计意图
　一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟）

二、分层练习。（预设8分钟）

1．提问学生：什么叫乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘再相加，大小不变。

2、解释“分配”的含义。
3、板书揭示课题。

（一）、基础练习。
1、在圆圈里填上合适的运算符号，在方框里填上合适的数。

回忆并回答什么叫乘法分配律

说一说是怎样想的？

人人动笔完成，并说一说理由。
　进一步体验和深化对乘法分配律的认识。
教学交往与互动过程
教学流程
教师活动预设
学生活动与预设
设计意图

三、全班交流、提炼建模。（预设2分钟）
　　通过这节课的学习你有什么收获？
　2、对比练习。下面各题怎样算简便就怎样算。

3、比赛口算。
（二）、提高练习。
观察每组算式的特点，判断能否用乘法分配进行简算。注意算式之间的对比。畅谈感想。
本题是以题组出现，突出本节课的重难点。让学生明白算理。　

此题的目的是考察学生是否能根据题目的特点快速地笑着合适的计算方法。
板
书
设
计
乘法分配律练习课
两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘再相加，大小不变。
（a+b）*c=ac+bc
分配就是按一定的标准或规定分东西

教
学
反
思
练习课以培养和训练的技能技巧为主要任务。起巩固知识和运用的作用。通过练习，进一步加深学生对所学知识的理解。因此，需要精心设计和合理安排。要根据学生的学情和相关知识点，有目的性、有针对性和实效性地设计练习题，板书重点内容要强调出来，对学生也要把握有毒，会组织学生学会分析、、预测学生，要关注所有学生，发展地评价学生。练习安排要由易到难，题型要多样化。通过练习，要使学生学会一种方法、掌握一种思路、发现一种规律，不断受到启发，达到由此及彼触类旁通，闻一知十的目的。