小学数学人教二年级第二学时教学设计.docx

有余数的除法第二学时教学设计教学过程:一、复习铺垫2.竖式计算(指名板演和齐练)124 = 83 = 123 = 9 4 = 二、学习新课教学例4385=(1)385商是多少?请同学们试着做。(2)教师将学生中出现的几种做法归纳写在黑板上,可能出现下面几种情况。(3)逐题分析上述3种情况。问:a.38除以5商6余8,对不对?为什么?(强调:8够5分,还可以再分,所以商6小了)b.38除以5商7余3,对不对?为什么?(强调:5和7相乘的积接近38,而且比38小,余数3比除数5小,所以对)。c.第三种情况对不对?为什么?(强调:余数3在横式上写在商7的后面,并?quot;分开,竖式上不那样写)(4)启发:算385时,怎样想呢?(师生共同总结)想:5和几相乘的积接近38,而且小于38?完成课本上例2。(5)引导学生观察例1和例2中的余数和除数。启发:你发现了什么规律?根据学生回答,板书:计算有余数的除法,余数一定要比除数小,并问为什么?然后,打开书划一划,读一读结语。(6)练习:第63页的做一做。四、巩固练习1.板演与齐练。(算完后,指名说一说是怎样试商的)。92 254 275 3862.改错题。3.判断题。(对的举右手,错的举左手)224=52( ) 345=71( ) 253=7=4( )计算有余数的除法,除数要比余数大。()50除以8商6余2。()五、全课总结今天学习了什么内容?计算有余数的除法,要注意什么?六、布置作业练习十四第1题及第3题。