1、 面积和面积单位教学设计面积和面积单位教学设计 周文涛 教学目标 (1)说出面积的含义。(2)概括常用的面积单位.(3)初步建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正确表象,增强动手操作、归纳与进行合理选择的能力。(4)学会根据物体的大小合理选择测量单位,增强解决问题的策略意识。教学重点 (1)理解面积的意义(2)认识面积单位 教学难点 初步建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的表象,使学生认识到统一面积单位的必要性。教学准备 教具:多媒体课件、一张白纸、1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形各 1 个,两个大小不一的长方形。教学过程(一)创设情境,导入新课 黑板上出示一
2、大一小两个三角形,由涂色比赛引出课题 (二)初步感知,理解面积意义 (1)学生通过自己找、摸,感受什么是物体的表面。然后教师指出物体表面的大小,就是它们的面积。(2)我们以前还学过哪些图形呢?课件出示以前学过的平面图形,教师引导学生观察这些图形共有的特点:首尾相连,它们都是封闭图形,再让学生比较图中长方形和圆形的大小,这些封闭图形也有大小,这就是封闭图形的面积。(3)先由学生自己小结面积的定义,教师再作补充,师生共同得出面积的定义,指出物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。(三)自主探究,合作交流 1、比较面积大小,体会统一面积单位的必要 (1)提问:如何比较黑板的表面和课桌的表面的大小?(用眼睛看,即观察法)(2)数学书封面的面积和练习本封面的面积谁大谁小?你是怎么知道的?(用重叠法)(3)比较一下两个长方形的面积大小。(用图形测量的方法)课件展示用图形测量,指出要用统一的小方格来测量。(四)认识常用的面积单位 (1)画边长是 1 厘米的正方形,指出它的面积就是 1 平方厘米。(2)再引导学生举例,生活中哪些有物体表面的面积是 1 平方厘米?(3)并感受 1 平方分米的大小。举例 1 平方分米的物体。(4)引出平方米,用实物展示 1 平方米的大小。(五)习题巩固 (六)课堂小结