马头琴教学模式创新路径探索.pdf

我国历史悠久，由五十六个民族共同构成了现在的中华民族。我国各民族都有着自身的文化特色，并且每个民族都有其特殊的乐器，构成了我国丰富多彩的音乐文化。内蒙古作为人数较多的少数民族，内蒙古人能歌善舞，他们通过自身的音乐特色制造出了属于他们的乐器马头琴。但随着时代的发展，马头琴的传承受到了极大的阻碍。这就需要我国加大对马头琴的宣传力度，将马头琴文化宣扬出去。本文将针对马头琴教学模式创新路径探索提出一些建议。关键词：马头琴；教学模式；新路径；民族乐器引言随着时代的发展，我国越来越多的传统文化得不到及时的传承。马头琴作为蒙古族特有的民族乐器，在近年来学习的人越来越少，使得马头琴在我国濒临失传。因此，我国开始大力开展马头琴的教学工作，将马头琴文化传承下去。对马头琴的学习不仅能够将马头琴文化传承下去，还能够为学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。但在马头琴的教学当中，存在一些问题，导致学生的学习效果较差。各教师需要关注到教学中存在的问题，及时的做出改变，从而提高马头琴教学质量，传承马头琴文化。一、马头琴相关内容简介（一）马头琴名字的由来以及历史马头琴是一种蒙古族特有的乐器，因为琴的琴头上方雕刻马头而得名。马头琴历史悠久，自蒙古族形成开始，马头琴开始盛行起来。在长久的历史发展过程中，马头琴已经与蒙古文化完美的融合在一起。在成吉思汗时期，草原军队以及牧民就开始面对草原载歌载舞，伴随着草原音乐的发展，马头琴这一乐器随之得到了广泛的流传。但对于马头琴的历史，史书上却没有完整的记载。但在民间，流传着一个马头琴的传说。在传说当中，是一位牧民为了纪念他死去的白马，将白马的后腿骨雕刻成琴身，马尾制作成琴弦与琴弓，按照马的模样雕刻出琴头，从而组成了现在流传的马头琴。在元太祖时期，马头琴就已经在民间得到了广泛的流传，等到后明清时期，马头琴也曾经在皇宫内得到发展，成为宫廷乐器。随着后续的发展，不同地区人们演奏的方式也有所不同，从而出现了风格种类不同的表演方式。马头琴在蒙古地区还有“潮尔”“马尾胡琴”等其他名称。图 1.1（二）马头琴发展现状马头琴作为蒙古特色的乐器，在 2003 年至 2005 年期间，17美眉 2023.06 下教研与美育美育园地马头琴乐器以及马头琴相关的文化被联合国选为联合国教科文组织“人类口头和非物质文化遗产”与中国国务院“第一批国家级非物质文化遗产”。从此，马头琴成为人类重点保护以及传承的非物质文化内容。但由于蒙古族人数较少，且蒙古地区较为偏僻，相关的文化无法得到全面普及，导致马头琴文化在传承过程中遇到了很多的问题。马头琴作为蒙古族特有乐器，其他民族人涉猎较少，并且南北方文化差异较大，导致马头琴文化在传播时遇到较多的困难。目前，我国优秀马头琴演奏者数量较少，没有足够的人力去进行马头琴的宣传工作。进而影响了马头琴在我国的发展。目前我国开设马头琴专业的大学数量少之又少，且大多数局限于蒙古地区，使得马头琴文化得不到及时的传播。因此我国马头琴文化传承工作任重道远。二、开展马头琴教学课程的意义（一）为学生树立正确的人生观、价值观少数民族独特的音乐文化一般都能够起到教育人的作用。马头琴作为蒙古族的特色乐器，其演奏过程中具有极强的感染力，能够将观众带到表演的气氛当中。蒙古人热情豪放，在表演时能够将观众的情绪带动起来，让观众感受到蒙古人的热情，能够为在场的观众树立正确的人生观、价值观。音乐本身就具备一定的教育意义，观众在聆听音乐的过程中能够感受到身心的愉快，通过聆听音乐能够培养人们的审美，进而树立正确的人生观、价值观。由于马头琴表演具有极强的教育意义，因此我国需要大力开展马头琴的教学活动，从而让学生能够在学习马头琴的过程中学会做人的道理。通过开展马头琴课程能够让学生在放松的状态下学习人生道理，这种教育方式远远比传统的说教方式更有效果。（二）将马头琴文化传承下去马头琴作为我国非物质文化遗产，需要得到及时的传承。但是近年来，随着科技的不断进步，马头琴的传承却遭遇了很大的打击。越来越多的人追求现代美学，忽略了马头琴文化的传承。当今，能够熟练演奏马头琴的人越来越少，需要我国关注到马头琴的传承问题。教育作为文化传承的重要方式，应当应用到马头琴的传承工作当中。专业人员较少是当下马头琴文化传播过程中比较严重的问题，因此需要大力开展人才培养工作，从而为马头琴文化传播提供优秀的人才。通过开展马头琴课程，能够吸引更多的人学习马头琴相关的知识，还能够培养出更多的优秀人才用于马头琴文化传播工作当中。这能够很好的满足当下马头琴文化传播的需求，从而促进马头琴能够蓬勃的发展下去。（三）提高学生的综合素质马头琴在演奏过程中对于学生的要求极高，因此在学习马头琴的过程中需要学生扎实的基础知识以及过硬的操作能力。在进行马头琴表演活动时，与钢琴表演不同，钢琴在表演时，表演者可以参照琴谱的内容完成相应的表演。而马头琴不同，他需要表演者凭借记忆完成演出。因此，马头琴表演者需要记住相关内容，结合自身的真情实感演奏出来。在长久的学习过程中，能够提高学生的记忆力。并且马头琴演奏时需要表演者集中注意力，因此在学习过程中需要锻炼学生的专注度。另外，马头琴的学习不是一朝一夕能够完成的，需要学生长久的坚持，需要学生足够的耐心。通过马头琴的学习，不仅能够锻炼学生的记忆力，还能够培养学生的耐心以及注意力，从而促进学生的综合发展。三、当下马头琴教学中存在的问题（一）马头琴教学没有得到全面普及在马头琴的教学过程中，存在很严重的问题是，马头琴文化没有得到全面普及，学习的人数较少，导致马头琴文化传播受阻。马头琴不像钢琴、古筝等乐器在社会层面普及较广。由于马头琴是内蒙古独有的乐器，大多数人对于马头琴的了解较少。马头琴的教育局限于内蒙古地区，其他地区以及民族的人对于马头琴的了解较少，甚至没有了解。学生数量少，是当下马头琴教育中非常严重的问题。并且马头琴对于学生的要求较高，一般没有基础的学生学习起来存在一定的困难。但大多数学生在上大学之前对马头琴文化了解较少，导致在选择专业时忽略了马头琴专业。且目前我国设置马头琴专业的高校数量很少，大多数学校都没有设置相关专业。导致马头琴教学出现了很大的问题。（二）学生对于马头琴的学习兴趣不足 学生在学习时，倘若没有充足的兴趣，会极大的影响学生的学习质量。很多学生在选择马头琴专业时，由于对专业了解较少，选择了这个专业。但是后续的学习中，发现自身对马头琴没有兴趣，进而出现不认真学习的现象。出现这个问题主要由于教师的教学方式不到位，没有及时的将学生的兴趣培养出来。即使学生在一开始对于马头琴没有兴趣，教师可以通过丰富多彩的教学模式培养出学生的学习兴趣。但很多教师没有注重兴趣的培养，认为自己只需做好教学工作即可，学生学习效果如何并不重要。因此，很多教师在课堂当中采用传统的说教模式，教师占据课堂的主体部位，在课堂当中与学生互动频率较低，学生在课堂当中参与度不高。这样的教学方式极大的降低了学生的学习欲望，不利于教学质量的提升。（三）教师不注重学生基础功的训练马头琴的学习过程中，对于学生的基础功要求极高。但在现实的教学当中，却有很多教师不注重学生基础训练的现象，导致学生学习质量下降。基础功的训练是马头琴学习的基础内容，如果基础功较差，在后续学习中会出现很多问题，影响学生的学习效果。很多教师在课上教学时，由于追赶教学进度等，忽视了学生的基础功教学。导致学生基础功训练不到位，进而出现后续的问题。坐姿是马头琴演奏时最基础的内容，但很多教师忽略了学生坐姿的训练，认为坐姿对于18美眉 2023.06 下教研与美育美育园地演奏效果影响不大。其实不然，坐姿是演奏者的姿态，能够直观的反映出演奏者能力的高低。若学生坐姿训练不到位，会使得整个演出出现问题，影响表演效果。很多教师过于重视学生的技能教学，在学生坐姿没练好时就开始弹奏训练，从而导致马头琴教学出现较大的问题。（四）为学生提供演出的机会较少开展马头琴课程是为了培养优秀的人才，进而将马头琴文化传播出去。因此，在进行马头琴教学时，需要为学生提供一定的表演机会，进而提高学生的学习效果。但很多高校的教学当中都存在表演机会较少的现象，不利于学生的学习。各高校由于资金、时间等原因，无法定期为学生举办文艺晚会等活动，这样就无法给学生提供演出的机会。给学生提供表演的机会，能够使学生在学习时获得自信，进而更好的促进学生的学习热情。因此较少的表演机会会打击学生的学习热情，甚至认为学习马头琴没什么出路，无法将自己学习的内容展示给别人。四、马头琴教学模式创新改革的具体措施（一）加大对马头琴乐器的宣传力度加大对马头琴乐器的宣传力度是当下马头琴教学工作中重点任务之一。在马头琴教学模式创新改革过程中，离不开马头琴文化的宣传工作。因此，各高校需要在社会层面大力宣传马头琴文化，进而实现文化传播，让更多的人了解马头琴文化，使其对马头琴产生兴趣，为高校吸引更多的学生。高校可以向媒体等争取表演机会，例如春晚、跨年晚会等，通过排练马头琴的节目在电视上演出，让更多的人感受到马头琴乐器带来的感染力，从而促进更多的人加入到马头琴乐器的学习当中。高校还可以创建马头琴社团，让非专业的学生加入到学习当中，进而达到文化宣传目的。还可以组织本专业学生在寒暑假期间回到自己的母校宣传马头琴文化，将马头琴的相关知识传递出去，让更多的人加入到马头琴的学习队列当中。（二）创新教学模式，提高学生对于学习的热情学生作为学习的主体，学生本身的学习兴趣对于马头琴的教学工作十分重要。在以往的教学模式当中，教学方式单一，学生的兴趣不足，导致学生的学习效果下降。因此，在马头琴教学模式改革过程中需要创新教学方式，培养学生对于马头琴的热情。很多学生在学习之初对马头琴学习的兴趣并不足，但教师可以通过教学模式的创新培养学生的兴趣，进而提高学生的学习质量。首先，教师在课堂当中需要重视起与学生的互动，增大课堂互动频率，通过课堂提问、抽人展示的方式提高学生课堂参与度，进而使学生能够在课堂当中集中注意力，培养学生对于马头琴的热情。教师在上课前可以为学生演奏一曲，通过音乐的方式将学生的热情带动起来，从而达到提高课堂教学质量的目的。（三）注重学生基础功的训练基础功在马头琴的学习当中十分重要。因此，在马头琴教学模式创新改革过程中，各教师必须重视起学生基础功的训练，从而提高学生的学习质量，为后续的表演打好基础。在学习马头琴时，首先需要学生掌握好演奏时的坐姿，学生需要根据自身特点找好坐姿方式，做凳子的前三分之一或者是二分之一，需要学生保持上身端正，进而开始后续的演奏。教师需要在每日上课之前，进行学生的坐姿训练，直到学生能够自然而然的达到坐姿的标准，才可以取消坐姿训练环节。其次是握弓训练，教师在上课时，需要一一更正学生的握弓方式，纠正其不正确的地方，为马头琴演奏打好基础。在期末综合测评时，教师可以将学生基础功掌握情况列出得分点，通过考核的方式引起学生的注意。让学生掌握住扎实的基础功内容，为今后的演奏打好基础。（四）拓展表演范围，给学生提供表演机会为学生提供表演机会是改革马头琴教学有效措施之一。通过正式的演奏能够让学生及时找出自身不足的地方，进而做出改正，提高自身水平。高校需要为学生争取演出的机会，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习质量。高校可以定期举办校内文艺演出，为学生提供演奏的舞台。还可以通过与校外活动合作的方式，为学生争取到上台演奏的机会，能够极大的激发学生的学习热情。学生可以将演奏的过程以视频的方式记录下来，在演出过后反复的观看，找出自身的缺点，不断的完善自己，从而达到提高自身演奏水平的目的。结语马头琴作为我国传统乐器之一，需要得到及时的传承。但是近年来，学习马头琴的人数越来越少。各高校马头琴的教学工作当中也存在较多的问题，导致学生的学习效果相对较差。高校作为马头琴教学的主要阵地之一，需要做好马头琴的教学改革工作。大力宣传马头琴的相关内容，吸引更多人的关注。再进行教学改革，提高马头琴的教学质量。培养出更多的马头琴演奏者，促进马头琴在我国能更好地传承。参考文献：1 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