小学人教四年级数学数的大小比较.doc

课 时 计 划
2017 年 3月 22 日 星期 三百 第 1 课时
主备人：章英
参与备课：向芙蓉、龙官东、徐美英、田继红、石江、孙静、田忠
课题
比较数的大小
课型
新授
教学设计
知识与技能
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法
使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法 
情感态度与价值观
通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点
用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。
教学难点
用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。
教具准备
小黑板、投影片
课堂结构设计
教学内容
教学时间
教 师 活 动
学 生 活 动
情境导入

7′
1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题：亿以内数的大小比较

学生展示收集的数据

探究新知

15′
例5下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）
美国：2116100 日本：3658200
泰国：608000 俄罗斯：2536300
印度：606500 韩国：4185400
师：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？试一试
汇报：说说自己是怎样比较的？
问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括
位数不同，位数多的数就大，
位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……
练习：比较数的大小
92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300
观察图片，读出数据

学生尝试在本上比大小，小组交流。

小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法
独立完成，集体订正，说出比较大小的方法
巩固新知

15′
比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
3、写出几个大于99987的五位数？
4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？
独立完成，说出比大小的方法

独立完成，全班汇报

总结全课
3′
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
讨论后，交流自己的想法
板
书
设
计
亿以内数的大小比较

3658200>60800 2536300>606500
位数不同 位数多的数大
1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000
位数相同 看最高位 如果……
如果……
教
学
反
思