人教版小学三年级体育.doc

人教版小学三年级体育

《单跳双落》

——教学设计与反思

李臻兰

授课年级：小学三年级
一、设计理念
以新课程标准为准则，遵循 “以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；在活动中培养学生的探究能力与合作意识，为学生健康成长打
二、本课特点
　　1、体现新课程精神，开发课程资源，在器材资源、内容资源和人力资源的开发上做了大胆的尝试。
　　2、改变学生学习的方式，通过合作学习让学生建立合作概念，树立合作意识，形成合作行为。下良好的基础。
三、指导思想：
以新课标为依据，遵循 “以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；在活动中培养学生的探究能力与合作意识，为学生健康成长打下良好的基础。
四、教学目标：
1、技能目标：通过本次课的教学使学生初步掌握单跳双落地动作技术和发展下肢的弹跳能力及灵敏协调素质。
2、情感目标：培养学生合作探究团结协作的集体精神及积极向上的竞争意识。
3、社会适应目标：遵守规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流，增强安全意识。
五、教材选择、学情分析：
三年级学生具有活泼好动、想象力丰富、好奇心强的特点，由于正处在身心发展的初级阶段，他们注意力容易转移，独立思考能力较差，容易受外界事物的影响。因此，教学中注重培养学生参与体育活动的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
六、教学重、难点：
教学重点：蹬地有力、落地轻巧。
教学难点：动作的连贯性和协调性。
七、教法、学法指导：
1、教法：本课主要采取的教法是情景教学法、游戏法、评价激励法。教学中，尽量为学生提供自由的时间和空间，以满足学生的心理要求，遵循学生的认知规律，发挥想象力。
2、学法：各种练习中，给学生足够的发展空间，让学生自主学习，采取尝试学习法、小组合作学习法，在学练过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力，组织能力及观察评价等能力，凸现“自主、合作、探究”的新课程理念。
八、场地器材：
本课在篮球场上巧妙地围圆组织教学活动，用小沙包40个，泡沫板45块。

教材
1、单跳双落（4—1）
2、游戏：星球大战
水平目标
水平二

教
学
目
标
1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。
2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调、弹跳等能力。
4、心里健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。
5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。
课的部分
课的内容
教师活动
学生活动
练习次数
时  间

激
情
引
趣
阶
段
（一）集队、报告人数；
（二）师生问好；
（三）宣布课内容、目标。； 
（四）队列练习：
1立正、稍息、看齐；
2原地踏步——立定。
1、教师语言启发引导，以秋游活动形式引入课题；
2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 
1、教师提示动作要领。   2、口令指挥学生练习。 3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。  4、表扬激励。
学生以四列横队集合
1、  集合快、静、齐；
2、  注意力集中、精神饱满；
组织：
四列横队

学法：
1、认真听老师提示。  
2、集体在教师指挥下做动作。
3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。

2
2分钟

深
入
与
激
发
阶
段

一、出发慢跑去“花园”。

教法：
1、在教师带领下慢跑。  2、在教师语言提示下，注意做好正确的跑步姿势。
学法：
学生成一路纵队在教师带领下慢跑到练习场地
：
圆上练习

2分钟
二、到达花园
1、热身操

2、  小游戏
切西瓜
1、教师带做热身操
2、教师讲解游戏的规则，强调运动安全
1、学生随音乐做热身操
2、学生做游戏
组织：
圆内散点

各
1
次

6分钟

合
作
探
究

单跳双落跳远
1、一步踏跳，双脚落地； 2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；
3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地； 

重点：单脚起跳，双脚落地。 

难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。
教法：
1、故事 “羊妈妈教小羊学本领” 引入；
2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；       
3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；
4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；
5、“羊妈妈”指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；
6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；
7、请一位“小羊”示范正确动作，
 8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花；
9、归纳小结。                             
学法：
1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色；
2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀；
3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习；
4、自己体会动作；             
5、两人一组互帮互学、互检互评；
6、示范正、误动作，对比分析；
7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发“金苹果”，以获取红花多的组为优胜组；
8、相互鼓励。
组织：
圆上练习

4

4

4

2

4－6次

16分钟

乐 趣 延 伸
游戏
“星球大战”
方法：规定的场地、时间内，双方队员持球投向对方场地，以落在本方场地内球少的为胜。
规则：
1、教师发令后开始游戏。
2、必须在限制线后投向对方。
3、压线算界内。
教法：
1、教师简述游戏方法、规则并示范；
2、学生分组游戏；
3、学生比赛，抓住时机渗透德育，培养学生诚实、诚信、勇敢的良好品质；       
6、游戏结束，进行小结，
学法：
1、认真听讲解，注意观察；
2、分组游戏；
3、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。
组织
园内散点

3－4
10分钟

尾
声

联欢活动
1、“兔子舞”（配乐）；
2、小结下课        3、按常规下课。
教法：
1、教师提示动作要领； 
2、领学生随音乐起舞；
3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；
4、布置收整器材；      5、按堂规下课。
学法：
1、认真听教师讲解动作要领；
2、跟教师随音乐起舞；
3、注意听教师小结本课情况；4、师生互道再现；

4分钟

场地

设计
画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个
小沙包40个，泡沫板45块。，录音机一台，头饰4个。
R=6米

R=7.2米

R=10米

练习密度预45％。

平均心率预计135－140／分

《单跳双落》教学过程反思：
体育教学中的许多内容练起来都比较单一枯燥，如何提高学生的练习兴趣，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：
1、教学目标顺利完成
本案例的教学目标是通过情境教学的方式发展学生的跳跃能力，并以“挑战英雄”为载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
 2、情境教学法是激发学生对体育活动的兴趣，提高体育课堂教学质量与效果的一种有效的教学形式。环境是教学中学生获得体验的载体。创设情境并把学生带到特定的活动环境中，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导学生把兴趣指向学习内容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学的质量与效果。本课以挑战为主题，把教材内容以“小山羊学本领”的形式注入，让学生扮演小山羊，通过游戏贯穿课堂。在课堂中紧紧扣住“挑战”这一主题，使情景交融，学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。这节课，学生始终沉浸在角色扮演的良性环境中，自觉、自主、能动地学习，使他们体验到学习的乐趣，取得了较好的效果。
   2．学生的身体得到了锻炼，体验得到了加强，交往得到了提高。
   3、备好教材更要备好学生
   教学中，我发现教师不仅要掌握教法，更要了解学生，研究学法，然后就可以“把课退还给学生”、“把时间还给学生”、让学生有更为自由的发展空间，更为广阔的展现自我的天地，使学生真正成为学习的主人，这是实施《课程标准》以学生发展为中心，重视学生的主体地位的课程基本理念的重要策略。要实行“教师为了最终达到不需要教”的目的，就应该给学生更多的自由，使学生的学习由外向动机向内向动机转化，从而体会自身主体地位和作用。这样才能提高学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，使学生的各种潜能得以开发。不断实现对自我的超越，以适应新世纪教育的需要。
4、教学设计中内容的设置未很好突出实用性和可操作性，单纯“体质教学”、“技术教学”的传统教学形式偏重，而向追求“生物学、心理学、社会学和终身体育”的综合效益的教学观念转变不够。