(部编)人教语文一年级下册14《要下雨了》.docx

教学课题：14 要下雨了
教学课时：两课时
学情分析：一年级的孩子好奇多问，对一切新事物都感到兴趣浓厚。活泼好动，喜爱游戏。针对一年级孩子这些特点，本课以图片、聊天导入，引起学生的兴趣，为学生学习课文做好铺垫。学习时，采用各种游戏的方式，充分调动孩子学习的积极性，让孩子乐在其中。

第一课时

教学目标：
1.正确、流利朗读课文。
2.认识本课生字，理解相关词语，能正确美观书写7个汉字。
3.大致了解故事的主要内容。

教学重难点：
1.识字写字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。

教学过程：
一、看图聊天，激趣导入
1.欣赏两张下雨前天空乌云密布、电闪雷鸣的图片。
2.孩子们，从图片上，你看到现在的天空是怎样的？从这样的天空，你觉得天气会有什么变化呢？
3.通过孩子们的回答认识“乌云密布，电闪雷鸣”两个词语。
4.是的，要下雨前，天空会有这样的变化，那要下雨前，天空还会（出示天空阴沉沉的图片）？
5.生回答：阴沉沉。相机学习阴沉沉。
6.看到这阴沉沉的天气，我们知道要下雨了。下雨前，不仅天空会有变化，小动物也会以他们的方式告诉我们呢，让我们一起走进课文《要下雨了》，看看小动物们怎么预报天气。
7.师板书课题《要下雨了》，生齐读课题。

二、初读课文，识字学词。
1.师播放课文录音，生认真倾听后交流故事中讲了哪些小动物。
2.生自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
3.指名生汇报：故事中讲了哪些小动物（小白兔，小燕子，小鱼、蚂蚁），分别对应哪些自然段。
4.指导学生随文识字学词。
（1）指名生朗读第1自然段：
出示词语卡片：弯腰、山坡、阴沉沉、直起身子、伸腰，指名生认读并正音。通过动作展示认识理解弯腰、伸腰、直起身子。
（2）指名生朗读第2、3自然段：
①出示词语卡片：呀、一边、潮湿、呢，指名生认读。通过观察“潮湿”的共同点，让学生了解潮湿和水有关，潮湿就是很多水，举例：回南天的时候，墙会冒出来很多的水，就很潮湿。
②出示“边飞边说”一词，鼓励学生用的“边（ ）边（ ）”的模式说词。
③再次指名两位学生分别朗读第2、3自然段。
（3）指名生朗读第4自然段，出示词语卡片：吗，指名生认读，读好轻声的语气词。
（4）指名生朗读第5、6自然段：
①出示词语卡片：有空、闷、回家吧，指名生认读。
②学习“空”这个多音字。师举例：外面的空气真好，大家有空，要多出去走走。让学生理解“空”这个多音字。
③学习多音字“闷”。让学生用手捂住鼻子，闭上嘴巴，让学生体验闷的感觉。
读例句：天气很闷热，让我心情很烦闷。让学生更进一步理解闷。
（5）指名生朗读第7自然段：
①出示词语卡片：消息、搬东西，指名生认读，并正音。师强调，消息的“息”读轻声。
②鼓励生用“消息”一词练习说话，理解该词的意思。
（6）指名生朗读第8、9自然段：
①出示词语卡片：加快、响起，指名生认读。
②指导读好“轰隆隆”“哗哗哗”这两个拟声词。
③重点指导学生朗读第8自然段，语速稍快，要读出小白兔急切的语气。
④齐读8、9自然段。
5.生再次自由练习朗读课文。
6.巩固识字。
（1）单独出示全部生字，全班拼读生字。
（2）师随机出示本课词语卡片，通过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式，确保每一个同学都能正确熟练地认读本课生字。
（3）单独出示本课生字，指名生认读，并交流用什么方法记住这些生字。
（4）师小结：本课多为形声字，可以借助汉字的偏旁来理解生字的意思。如“腰”是月字旁，表示身体部位。
（4）游戏巩固：火车开得快又稳。师出示生字卡片，指名生认读并组一词。

三、再读课文，感知内容
1.生再次朗读课文，师出示读书要求：
（1）这个故事发生的时间，地点是什么？
（2）小动物们是 围绕什么话题进行对话的？
2.生自主读书并交流。
3.指名生交流，师小结：故事发生在快要下雨时。小动物们围绕在“要下雨了”进行了对话。

四、指导书写生字
1.出示本课要求会写的7个生字：直、呀、边、呢、吗、吧、加。
2.指名生认读，口头组词，加强理解。
3.引导学生对生字进行归类识记，观察生字的关键笔画和间架结构。
4.师指导书写，生观察并书空。
5.生自主描红、书写，师巡视并进行个别指导。
6.反馈交流，评议提高。

五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们读通了课文，了解了故事的主要内容，而且还在课文中认识了很多生字，学习了很多词语，收获真多呀！那么，小动物们究竟是如何预报天气的呢？下节课，我们继续来学习。