式与方程-(2).doc

《式与方程》说课稿

各位老师：你们好！今天我说课的内容是北师大版新课标六年级数学下册总复习《式与方程》中的内容。
教材分析：
本节课是总复习课，知识点学生早已学过，为了激发学生的兴趣，课前应该先设计一些必要的问题，创设一定的情境，激发学生的学习欲望，让学生回忆已学过的知识，寻找知识间的联系，让学生在自主复习中得到提高。
学生分析：
因为是复习课，原先学过的知识在大脑皮层中留下的只是暂时的记忆痕迹，经过一段时间会渐渐遗忘，所以本节课主要是通过复习能使原分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，从而帮助学生完善头脑中的式与方程的认知结构，增进持久记忆。
教学目标：
1、通过复习，使学生进一步理解用字母表示常见的数量关系、计算公式、运算定律、计算方法。
2、通过复习，理解方程的含义,会熟练地解方程，并通过列方程解决生活中的一些实际问题。
教学重难点：
用字母表示数，能通过列方程解决生活中的一些实际问题。

说教法:
在教学过程中我采用了“教师引导，学生自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验；组织、指导并参与学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。
说学法：
引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性。
教学过程:
第一环节：创设情境，揭示课题
首先我利用课件出示字母卡片提问学生是否知道它们的含义，引起学生的兴趣，从而引出课题让学生齐读，以便对本节课要学的内容做到心中有数。
 第二环节 ：回忆整理用字母可以表示什么
通过让学生回顾学习过的数量关系、运算定律、计算公式等知识，使学生进一步复习了用字母表示数的知识，通过一些相应的题目使学生进一步体会到用字母表示规律的简洁性。
第三环节：回忆整理方程的相关知识
目的是通过练习掌握解方程的依据并回忆等式的性质,引导学生把有关方程的知识进行整理，对方程的概念，方程与等式的关系，什么叫解方程，解方程的依据(即等式的基本性质)，及时沟通方程与等式联系和区别，并用简洁的方式表示它们之间的关系，使学生对这一部分知识有一个完整的认识。
第四环节：回忆整理用方程知识解决实际问题
运用方程解决实际问题，在练习中小结列方程解决实际问题的一般步骤,明确思路和方法。感受列方程解决实际问题的优越性，因此在数量关系的教学中比较强调顺向思维。即倡导用列方程的方法解答。
第五环节：回顾小结
本环节通过一个简单的：“今天同学们有什么收获？”，让学生自主对本次复习课复习的内容及自己掌握得情况进行说一说，使学生明白自己在本次课中的得失，也让老师明白学生还存在的问题。       
说板书设计  ：
板书是对教学精心设计的一个缩影，因此，我的板书遵循科学性、整体性、概括性，力求简明扼要、突出重点，体现形式美和简洁美。