谈初中作文教学的几点感悟.doc

初中作文教学应遵循的几点原则会宁县 赵学平 阅读理解和表达交流是现代公民应具备的基本能力，而作文是这种能力的综合反映，也最能体现人文性和工具性统一的学科特点。因此，作文教学历来是语文教学的“压轴戏”。以下结合作文教学的实践谈几点感悟。（一） 学为文，务必先学为人鲁迅先生有名言：“从水管里流出的都是水，从血管里流出的都是血。”的确，自来水管里很难流出真正意义上的鲜活的血液。同样，在错误的不科学的思想认识指导下，学生不可能做到作文立意的正确深刻，更不可能写出上乘的作文来。因此说，教学生写好作文的大前提是培养其科学的世界观和正确的人生观、价值观，尤其是高尚的品德、高雅的情趣。作文教学，依然得遵循“德育为首”的原则！就初中学生而言，世界观、人生观以及价值观尚在形成，这既是一道难题，又同时存在机会，因为其可塑性较大。（二）要着力培养学生浓厚的写作兴趣及良好的写作习惯写作文作为一种精神的独创活动，没有内驱力起作用是万万不可的。内驱力从何而来呢？论语曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想使学生乐于作文，关键在于培养其浓厚的兴趣。我们可以从以下几方面着手：（1）、经常向学生推荐介绍一些高品位的文学作品，使其在逐渐的熏染中领略真善美的无穷魅力，自然产生对生活的独特感悟及创作动机。（2）、创设民主轻松的氛围，以平等的地位、共同探讨的角色以及和蔼的态度，鼓励学生大胆发表自己的看法想法。真诚倾听，用心交流，让学生真正体会到人与人之间交流的快乐。久而久之，他们不仅学会了交流，还会乐于交流，甚至会有发自心底的强烈的灵魂交流的迫切需要。这时，不失时机地引导学生以书面表达弥补口头表达的不足，更加充分、深入地表达心声，一定是水到渠成，事半功倍。（3）、写随想日记与摘抄是将潜在的交流需要外化物化的绝好途径，也是摸索实践写作技巧养成写作习惯的试金石，更是积累写作素材的漫长栈道。（4）、对学生的日记、摘抄以及习作，要客观评价，及时提出鼓励，以建设性的态度讲求分寸地指出不足，切忌用过激的言词或评语，挫伤其写作积极性。（5）、在作文教学中，教师往往给学生的印象是“语言的巨人，行动的矮子”，倘若教师能将自己写的文章拿出来与学生们交流，一定会产生令人难以置信的神力，我们姑且称之为“下水文效应”吧。总之，培养学生写作积极性的方式方法还有很多，我们要因势利导、因材施教。此外，培养学生良好的写作习惯也不容忽视。诸如认真审题、反复琢磨、打腹稿的习惯，列提纲、打草稿的习惯，反复修改的习惯，大胆删改的习惯，等等。（三）、教师要遵循写作的普遍规律，认真把握作文教学的各个环节，最充分地发挥对学生作文实践的指导作用在作文教学的各个环节，教师不但要粉墨登场，而且还始终扮演着“导演”的角色。作文前，教师要充分利用阅读、观察、谈心以及实践活动等途径为写作文做铺垫、蓄势；作文中，又要不时地提醒学生审清题意，合理选材；作文的批阅修改是我们最容易轻视而轻描淡写的环节，其实恰恰相反，我们应该抓住这一难得的机会，浓墨重彩地涂抹。在作文的批阅过程中，重要的信息都会从中反馈出来，就地解决问题，以理论指导实践，机不可失。同样，作文后成功的集中讲评也会产生许多良好的效应。从这个角度讲，作文教学是一项系统工程。综上所述，初中作文教学最起码要遵循这样几个原则：德育原则；兴趣原则；理论联系实际原则；循序渐进原则。3