1、初中作文教学应遵循的几点原则
会宁县 赵学平
阅读理解和表达交流是现代公民应具备的基本能力，而作文是这种能力的综合反映，也最能体现人文性和工具性统一的学科特点。因此，作文教学历来是语文教学的“压轴戏”。以下结合作文教学的实践谈几点感悟。
（一） 学为文，务必先学为人
鲁迅先生有名言：“从水管里流出的都是水，从血管里流出的都是血。”的确，自来水管里很难流出真正意义上的鲜活的血液。同样，在错误的不科学的思想认识指导下，学生不可能做到作文立意的正确深刻，更不可能写出上乘的作文来。因此说，教学生写好作文的大前提是培养其科学的世界观和正确的人生观、价值观，尤其是高尚的品德、高雅的情
2、趣。作文教学，依然得遵循“德育为首”的原则！就初中学生而言，世界观、人生观以及价值观尚在形成，这既是一道难题，又同时存在机会，因为其可塑性较大。
（二）要着力培养学生浓厚的写作兴趣及良好的写作习惯
写作文作为一种精神的独创活动，没有内驱力起作用是万万不可的。内驱力从何而来呢？《论语》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想使学生乐于作文，关键在于培养其浓厚的兴趣。我们可以从以下几方面着手：（1）、经常向学生推荐介绍一些高品位的文学作品，使其在逐渐的熏染中领略真善美的无穷魅力，自然产生对生活的独特感悟及创作动机。（2）、创设民主轻松的氛围，以平等的地位、共同探讨的角色以及和蔼的态度，
3、鼓励学生大胆发表自己的看法想法。真诚倾听，用心交流，让学生真正体会到人与人之间交流的快乐。久而久之，他们不仅学会了交流，还会乐于交流，甚至会有发自心底的强烈的灵魂交流的迫切需要。这时，不失时机地引导学生以书面表达弥补口头表达的不足，更加充分、深入地表达心声，一定是水到渠成，事半功倍。（3）、写随想日记与摘抄是将潜在的交流需要外化物化的绝好途径，也是摸索实践写作技巧养成写作习惯的试金石，更是积累写作素材的漫长栈道。（4）、对学生的日记、摘抄以及习作，要客观评价，及时提出鼓励，以建设性的态度讲求分寸地指出不足，切忌用过激的言词或评语，挫伤其写作积极性。（5）、在作文教学中，教师往往给学生的印象是“
4、语言的巨人，行动的矮子”，倘若教师能将自己写的文章拿出来与学生们交流，一定会产生令人难以置信的神力，我们姑且称之为“下水文效应”吧。总之，培养学生写作积极性的方式方法还有很多，我们要因势利导、因材施教。
此外，培养学生良好的写作习惯也不容忽视。诸如认真审题、反复琢磨、打腹稿的习惯，列提纲、打草稿的习惯，反复修改的习惯，大胆删改的习惯，等等。
（三）、教师要遵循写作的普遍规律，认真把握作文教学的各个环节，最充分地发挥对学生作文实践的指导作用
在作文教学的各个环节，教师不但要粉墨登场，而且还始终扮演着“导演”的角色。作文前，教师要充分利用阅读、观察、谈心以及实践活动等途径为写作文做铺垫、蓄势；作文中，又要不时地提醒学生审清题意，合理选材；作文的批阅修改是我们最容易轻视而轻描淡写的环节，其实恰恰相反，我们应该抓住这一难得的机会，浓墨重彩地涂抹。在作文的批阅过程中，重要的信息都会从中反馈出来，就地解决问题，以理论指导实践，机不可失。同样，作文后成功的集中讲评也会产生许多良好的效应。从这个角度讲，作文教学是一项系统工程。
综上所述，初中作文教学最起码要遵循这样几个原则：德育原则；兴趣原则；理论联系实际原则；循序渐进原则。
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