1、长方体的认识教学内容：教材13-15页“长方体的认识”教学目标：1.使学生掌握长方体、郑方体的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱；2.培养学生观察、想象、操作、分析、合作等能力，渗透数学源于生活，用于生活的思想；3.培养空间观念和团结合作精神。教学重难点：1.掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。2.通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动作 用一、创设情境激趣揭题1.出示一学过的平面图形。2.出示长方体、正方体，引导学生比较与平面图形的异同。3.顺势导入新课：长方体的认识。1.说出个图形的名称。2.观察、比较。3.
2、齐读课题。激趣引入明确目标二、扶放结合探究新知4.提供制作一个长方体框架的材料。5.作巡视指导，并进行评价。6.引导学生认识长方体的棱、顶点。7.引导学生认识长方体的长、宽、高。8.引导学生认识长方体的面的认识。9.总结长方体特征。10.引导学生认识正方体的特征。11.比较正方体与长方体的异同。4.小组合作制作长方体框架结构房屋，为灾区重建作贡献。5.小组交流制作情况。6.认识长方体的棱、顶点。7.认识长方体的长、宽、高。8.认识长方体的面的认识。9.总结长方体特征。10.小组合作，探究正方体的特征。11.比较正方体与长方体的异同。引导学生多角度、多形式多元化地学习新知。三、反馈矫正落实双基1
3、2.出示订单： 请于某月某日前，制作棱长为5厘米的正方形和长、宽、高分别为5厘米、3厘米、4厘米的长方形各47个。13.出示教材15页练一练1-4题。12.每人安要求各做一个长方体和正方体。13.独立完成练习，小组交流订正。巩固新知，让学生自主解决实际问题。四、小结评价布置预习14.引导学生进行课堂小结：15.布置预习：课本16-17页“展开与折叠”14.回顾新知，交流学习方法及收获？15.明确预习任务。强化新知及学法。为新学做准备。板书设计：长方体的认识长方体：6个面；6个面都是长方形（也可能有2个相对的面是正方形）；12条棱；可分为长、宽、高3组，每组的4条棱的长度都相等；8个顶点。正方体：6个面；6个面都是正方形；12条棱；12条棱的长度都相等；8个顶点。教学反思：1.引导学生自主探索，体现学生为主体的理念；2.渗透学习形式多样化的思想；3.引导学生认识长方体各部分名称做得不够，需利用图形标明。2
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