论法治与德治在大学教育中的关系.pdf

106世纪之星一、文献综述关于法律与道德的关系有很多专家学者做出过解释和说明。王清粤在谈到道德与法律的关系时，他讲的是，法律与道德的关系是法学研究历史上及现代社会秩序建构上的重点问题，需要我们从实际出发，与时俱进，将其放入特定的历史环境中加以考察。他强调“法律演变和发展的起点是由道德提供的，且道德本身在法律体系内流通，就如同血液在人体内循环一样.”1因此，法律与道德之间彼此紧密联系，对二者关系进行探究和厘定是全面理解新时代德治与法治结合发展道路的逻辑起点。孔伊扬在浅谈道德与法律我们应如何选择时，以法律和道德各自的概念入手，从侧面阐明了对道德与法律关系的思考，令我印象深刻的是她表明“法律与道德既相互依存，又相对独立，我们不能把其割裂开来，认为一方是另一方的附庸，或是将二者趋同”2这句话，我是非常认同的，只有这样，我们才能把握好道德建设与法律建设的平衡点，拥有一个既有良好秩序又不失浓浓人情味的社会。刘思蒙认为法律与道德是社会发展过程中的两个中坚力量，两者在本质上是不同的，但它们之间却有着不可避免的联系3。我国一直在倡导德治和法治相结合，“德”在我国悠久的历史传统文化一直有着很高的历史地位。追溯到孔子时期就倡导以德治国，以礼服人，这是儒家的传统经典思想，在当今社会仍具有适用性。不管是从依法治国的角度还是从法律与道德概念出发，都为其阐述了处理好道德与法律的关系可以更好的建设现代化法治社会。在很多学者的研究中，他们对法律和道德的认识偏向于一个共同点，找出其共性进行阐释或者试图让二者有一个共同的底线进行研究，例如：宋新刚在分析法律与道德的关系讲到法律与道德关系有其同源性、公共性、阶级性、可预测性与规范性4。还有其他学者，虽然从不同的层面阐述法律和道德，但最后都在说明一个共同的点，关于法律和道德的关系，他们只是倾向于其中一方，每个人理解不同，倾向的方向也不同，阐释也各不一致。在如今的社会发展过程中，不在过分强调法律的重要性，更主要的在培养人的主观能动性，法律逐渐在成为一种界限，约束人们的行为。社会上正能量越来越多，善良的举动变成了人们自发的行为。在教育层面，法治和德治是教书育人的必然要求。学生既要遵守法律法规校纪校规，也要具备良好的道德素质，提高思想觉悟，学习党的相关知识，积极向党组织靠拢，树立坚定的理想和信念。广大思政课老师要及时传达新思想，这也同时展现大学生与时俱进的学习精神。坚定科学性。只有了解国家大政方针和具体发展情况，才能正确树立自己坚定的奋斗方向，成为为国家和社会作出贡献的社会主义新人，共同为实现中国梦而不断奋斗。在精神层面，人们对文化水平的追求越来越高，这也是一个在不断满足人民需要的过程。若把法律比喻为兵器，那道德就是温暖人心的汤药。兵器是冰冷的，道德则是法律之外温情的存在。二、研究意义法律与道德一直是备受关注的一个话题，遇到路边摔倒的老人，是先录取证据还是先救人？遇到交通事故肇事逃逸的司机，是选择视而不见还是勇敢出庭作证？类似事件很多，这些问题涉及到道德与法律关系，法治和德治是现代化国家治理体系中两种重要的方式，大学生如何正确运用是当下面临的热点问题。从“三纲五常”到如今的法治社会，我们经历了翻山越岭的漫长历程。21世纪全球朝着多极化的方向发展，社会向多元化方向发展。一个发展良好的社会需要每个公民的配合，公民要遵纪守法，道德论法治与德治在大学教育中的关系牛诗琳（西南石油大学四川成都610500）摘要：德治和法治是现代国家治理体系中不可或缺的两种方式，是现代国家治理体系中的重要组成方式，也是大学生的成长中不可或缺的教育。当前大学生思想政治教育中法治与德治的结合还需亟待完善，教学方法中存在一些突出问题。探寻法治与德治在大学教育中的作用，总结出法律与道德关系对于法治国家建设的重要性，是培育大学生全面发展的关键一环。关键词：法律道德关系重要性107探索与交流素质良好，社会的发展需要所有人认可的共识作为底线。因此，虽然曾经过分地批判“三纲五常”的不合理性，指出它压抑了人的个性发展，批判它不合理的等级制度，但我们却忽视了在特定环境下它存在的合理性，作为治国安邦的强大武器，在中国社会成功的存在了几千年，在一定程度上来说，它维护了一个阶段国家的长治久安。过去的观念中尽管没有明确提倡自由、平等、公正、法治，但如果对人的行为没有进行约束，放任不管，那他人的权利也无法获得广泛保证。相反在21世纪的今天，我们倡导自由，倡导民主，实则人们已经缺乏了道德素养，正是因为缺乏所以提倡。在现实社会中，人们为了达到自己的利益用尽手段，甚至没有道德底线可言，丧失了人类本来的纯真、质朴以及善良的本性。如果一个社会的发展缺失道德，谈何发展，一个人人平等甚至不用法律约束的美好社会如何才能达到？值得人们进行深思。在当前的社会背景下，更应该注重法律和道德的关系，两者达到最佳状态，才是社会发展最佳的状态，更有助于推进现代化国家建设。目前我国对道德与法律的关系问题研讨颇多，在各个不同的历史时期，站在不同角度之下，对它的探讨都具有不同意义。通过对法律与道德关系的研究，有助于了解社会发展现状，对发展现状进行深刻反思，审视社会，审视自身，希望能对未来社会的可持续发展提供帮助。三、德治与法治在大学教育中的关系在大学教育中，法可厚德，德可固法。法治教育与德治教育两者密不可分，既有区别又有联系。1.德治教育与法治教育有所区别法律和道德的差别是显而易见的：法律是国家制定和实施的，而道德是通过人们内心的信念、信仰和社会的舆论来实现的；法律具有强制性的约束力，而道德则是对公民的自身素质有着更高的要求。法律与道德在客观和实施上的差异主要体现在：法律注重行动，而道德注重意志和情感；此外，法律法规的有效性是普遍的、绝对的，道德准则因人和环境的不同，表现也不同。正是基于道德与法律的区别，在教育实施过程中我们更应该注重采用不同的手段对学生进行德法教育。2.德治教育与法治教育缺一不可在大学教育中，思想政治教育是不可或缺的环节，而法治教育和德治教育起着不可替代的作用。它是思想政治教育的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会发展最基本的价值原则和行为准则5。如何将核心价值观之中法治与德治内容在大学群体中内化于心，外化于行，是培养学生德智体美劳全面发展的关键所在，是对培养大学生树立正确的人生目标，人生理想等重大问题的反馈。加强对大学生的法治教育是时代发展的要求。我国是一个社会主义法治国家，每个大学生都应该学习法律知识，依法办事，遵法守法。大学生法治教育的推动关系到国家的繁荣发展，关系到国家的长治久安，也是大学生生命成长中不可或缺的一课。加强大学生德治教育是符合时代发展潮流要求，我国一直以来受儒家文化的熏陶，仁义礼智信是中国传统文化的美德，重视亲情，重视友情，重视爱情，人与人之间讲究情分，一直是我国的传统。行为准则方面有法律的约束，行为习惯受内心道德约束才能兼内共修，提高思想道德素养。3.德治教育与法治教育辩证统一依法法国与以德治国是辩证统一的关系，它们既协调人们的思想和行动，界定人们的活动范围，协调人们的人际关系，又保障了中国特色社会主义的发展。依法治国和以德治国相结合，依法治国是以德治国的基本要求和社会基础。中国是社会主义法治国家，社会基础已经达到要求。实现以德治国和依法治国需要全民一起努力，精神基础才能得到更好的满足。21世纪下谦逊有礼，法治和谐，是全世界人民共同期盼的愿望。现代法律具有良善的性质，即越来越人性化，不再是冰冷冷的制度体系，反而越来越暖人心。在法治建设过程中，要求法律要和道德同时发挥作用；在制度建设更加完善的过程中，道德要贯彻在各个环节中，具有人性化的同时也要有制度的制约，各行其效各发齐力，两者发挥不同的力量，相辅相成，共同推进现代化法治中国的建设更加完善。不管是身处社会这个大环境背景下，还是在大学校园这个小社会背景下，道德问题不容忽视，法律意识不可缺。两者属于不同层面，看得见有理有据的是法律层面，而处于人内心活动的属于道德层面，在不同的领域发挥不同的作用，及时为规范人们行为发挥作用，都为建设21世纪的法治社会做出贡献，就如同社会主义核心价值观，内化于心，外化于行，才是真正深入人心。法治教育要实现其功能，离不开道德教育的介入，道德教育同时为法治教育提供价值方向，有利于法治国家的建设。同时，道德内化于心的精神层面也应更加健全更加成熟，社会才能保持可持续发展的有效性，达到促进大学生群体的全面发展的目标。四、推进法治与德治在大学教育中的深度融合1.实现德治教育与法治教育的平衡我国是一个社会主义法治国家，实行依法治国。在处理德治与法治关系上，忽略任何一方，都难以保证国家的长治久安。根据社会发展状况来看法制和德治二者是有一个平衡点，这个平衡点就是处理人与人之间关系达到最好状态的一个界限，要想达到这个平衡点，最重要的是要对公民进行法治宣传和道德宣传。宣传的有益处在于两个层面，一个是在法律层面，可以增强公民的法律意识，达到学法、懂法、用法的境界，深化于人的内心，而不只是表面；另一个在道德层面，让公民意识到怎样是可为的行为，怎样是不可为行为，做到让人们内心有一个平衡点，知道如何去衡量，如何去做。思想政治教育的功能在此过程中得到了充分的发挥，一方面通过学校的学习，让学生108世纪之星了解法律，认识到自身应该履行的义务，既要享受权利也要履行义务。另一方面，让学生懂得懂法，学会用法律来维护自己的权利，学会用法律来保护自身的合法权益。2.强化师资队伍，提高德法教育的专业性目前，尽管大部分高校在学生教育过程中着力强调德治与法治的重要性，但在德法教育的专业师资力量上投入仍旧比较薄弱，因此打造一批专门进行德法教育的教学团队就显得尤为重要。首先，要提高法治教育和德治教育教师的科研水平和实践能力,高校可以搭建系统学习法治教育、德治教育相关内容的学习平台，方便教师查缺补漏，与时俱进不断提升自己的学术水平；除此之外要设立专项经费，定期举办法治教育培训会议，积极开展师资培训，提高教师的科研能力。其次，重视德法教育教师的待遇问题，在酬金、课时费、职称评定等方面，给予其平等甚至是更优越的条件，使之感受到归属感和责任感，从而使教师能以爱岗敬业的态度投入长期的德法教育事业6；最后，要集中各方面资源，通过跨学科、跨领域的整合，突破专业的藩篱，推陈出新，培养一批思想道德优良、专业能力突出以及教学实践经验丰富的教师团队，必要之时还可以邀请国外的专业人士到学校进行讲座，通过相互借鉴来弥补学校教育资源的不足之处。3.构建德法兼备的良好校园环境环境能塑造人，也会影响人的发展。高校校园是学生学习与生活的主要基地，因此营造德法兼修的校园文化氛围，对学生法制理念的形成、德育素质的培育有着直接而深远的影响。首先，要根据大学生的实际需要，开展相应的德法教育，以增强大学生的法律观念和道德意识，促进大学生在步入社会之前就形成相对健全的法制人格；其次，高校应让学生会、学生社团等学生组织发挥引领作用，开展各式各样的活动，例如，积极开展围绕”德法冲突”的主题辩论赛、举办宣传法治观念和思想道德规范的主题日活动，将法制和德育结合起来，解决和探讨社会上的一些热门话题，使学生透过现实事件来注重自我道德素质的提升和法制观念的培养。最后，随着互联网的飞速发展，现如今每个高校都有专业人员运营的自媒体账号，例如微信公众号、校园微博认证号、校园网站等，利用这些网络平台设计一些通俗易懂，紧贴时政的故事和新闻来传播道德观念和法律知识，不仅高速快捷，覆盖范围更广，学生也可以利用课余时间学习德法教育的相关知识，潜移默化地提升自身的德法素养7。4.在实践中推进德治教育与法治教育的有机结合首先，实践才是检验真理的唯一标准。高校在德治教育和法制教育的建设中，应该立足于现实，不能教条地照搬教材上的内容，对学生进行单纯的理论灌输，要从教材中跳脱，推行从理论中来到实践中去这一发展原则，将课本中的内容积极运用到实际中去，从实践出发，考察道德和法制的必然性，让学生深刻了解其内涵和实质8。除此之外，还要教会学生在实践中运用学到的道德和法律知识，有助于加深学生理解德法共育的重要价值，建立起完整健全的知识体系，进而形成正确的、科学的世界观、人生观和价值观。其次，中华传统文化博大精深,源远流长，高校要深入挖掘中华优秀传统文化,在实践中将德法教育与优秀传统文化进行有机结合，让其展现永久魅力,增添时代风采。中华优秀传统文化强调从自身出发，培养个性，以理论指导实践，在实践中提升自我的道德素养，并且强调要“知行合一，明辨是非”。因此，高校教师必须立足于中华优秀传统文化的精髓，深刻地发掘中华优秀传统文化的人文精神，并运用多种方式促进中华优秀传统文化在社会实践中渗透。结语法安天下，德润人心。总而言之，道德与法律是辩证统一的关系，二者相互作用，相辅相成，因此，对大学生进行德法共育，让他们对法治与德治关系的认识更加深刻，让社会可持续发展更加稳定，对我们早日实现中华民族伟大复兴的中国梦起着至关重要的作用。道德与法律齐头并进发展，不仅仅是社会发展的需要，也是时代发展的要求，更是当代大学生应当认真学习并深刻领会的知识。同时，如何处理好道德与法治的关系，使冤假错案得到根本上的解决，既要发挥好思想政治教育的教育功能，也要发挥法律的规范作用，只有这样，不断引导当代大学生提升道德素养，促进其全面发展，才能推动社会不断进步，国家更加繁荣富强。参考文献1王清粤.从法律与道德关系原理看法治与德治德结合发展J.法制博览,2019(21):128-129.2孔 伊 扬.法 律 与 道 德:我 们 如 何 选 择由 一 段话引起的对于法律与道德关系的思考J.现代商贸工业,2017(30):140-1413刘 思 蒙.法 律 和 道 德 的 关 系 浅 谈J.法 制 与 社会,2018(32):242+244.4宋 新 刚.分 析 法 律 与 道 德 的 关 系J.智 库 时代,2019(07):14+16.5毛姝敏.党史学习对新时代意识形态建设的启示J.南方论刊,2021(11):20-22+100.6杨猛.高校法治教育与德治教育的融合J.西部素质教育,2019,5(11):44+48.7孙春晖.新媒体环境下思想政治教育主体素养研究D.济南大学,2016.8李艳红.高校德治教育与法治教育的有机融合教学探究J.法治与社会,2019,(08):191-192.