望月怀远随堂练习.doc

望月怀远随堂练习
《望月怀远》课时练习 2015-10
【作品解读】
（一)作者简介
张九龄（678—740），字子寿,韶州曲江(今广东韶关）人.唐中宗景龙初弱冠登进士，唐玄宗开元时位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第,谥号文献.他七岁能文，终以诗名.其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。其《感遇》十二首,抒怀感事，兴寄深婉，颇得风骚之旨，历来与陈子昂《感遇》三十八首相提并论.
【阅读鉴赏】
1．“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，它好在哪里?

2．全诗是如何扣住标题中的“望”和“怀"来写景抒情的？

3．前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫,哀而不伤”。细读全诗，简要分析此诗表达了怎样的思想感情。

【拓展练习】
1．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）(　　）
A．严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
B．这次军事演习,蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。
C．在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路,畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。
D．从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是各有千秋。
2．下列各句中,没有语病的一项是（3分）（　　）
A．马未都先生创作了《醉文明》，既包括了传统与现代的碰撞,又不乏以史为鉴的反思，从物质文明的角度全方位诠释了中华文化的起承转合。
B．变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技,它与其他的艺术形式一样,也是从实际生活中加以提炼和夸张，借此揭示剧中人物思想感情变化的艺术。
C．市民关于石上种树、过分密植等不乏专业水准的问责，让人认识到，应该重视绿化工程的前期认证、文案设计是当务之急,这样可以减少疏漏。
D．网络谣言,不仅损害了公民权益,而且扰乱了社会秩序.事实表明，网络谣言的泛滥和滋生,会使许多人成为受害者。
3．下列谜底与谜面依次对应最为恰当的一组是(3分）（　　)
【谜面】 甲：唠叨不休；         乙：袁世凯称帝；
丙：新月如钩；         丁:汨
【谜底】 ① 白云无尽时;    ② 海上生明月；  ③ 东边日出西边雨;
④ 琵琶声停欲语迟；  ⑤ 至今思项羽;  ⑥ 此曲只应天上有；
⑦ 日出江花红胜火；  ⑧ 清光犹为君
A．④⑤⑥③　　　　　          B．④⑤②⑦　　　　　
C．①⑧②⑦　　　　　          D．①⑧⑥③
4．阅读下面的作品，完成后面习题。(8分）
春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。
    征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得,佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
［注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
⑴与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林"、“        ”和“客船”。（1分)
⑵对本诗分析正确的一项是（）（3分）
A．本诗用典与写实相结合,含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅.
C．颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求.
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
⑶从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分)

《望月怀远》课时练习 参考答案
【阅读鉴赏】
1．“海上生明月”，意境雄浑阔大。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种海天浑融的气象。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感,而且点染了海和月的同生共命的缠绵.“生”既写活了景物，又表达了作者的情愫随海潮与明月油然而生.而“天涯共此时”，由景入情，由实转虚，设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。
2．首联，第一句望月,第二句引发怀远之情。颔联，望着这样一个漫长的月夜，不禁心生其“怨”，因“怨”而更加怀远.颈联，“怜”由怀远而生，因相思难眠,便离家来到月下.尾联，望月而生遐思，“赠”月不成,还寝求梦,在梦里与远人相会,传达深切的思念之情。
3．此诗表达了主人公对远方亲人的深切思念和真挚期盼团圆的情感。首联写仰望明月,相思之情油然而生；颔联写相思无眠,竟埋怨长夜漫漫；颈联写夜不能寐,辗转室外，不怕寒露沾衣；尾联写无法赠与亲人满手月光，想回去在梦中与亲人相聚，全诗感情表达回环曲折，起伏有致，缠绵悱恻而不伤感，感情真挚深切，低沉而不绝望，让人感到“佳期”一定会到来！正所谓“哀而不伤"。
【拓展练习】
1．D（A项，“不寒而栗”指不寒冷而发抖，形容非常恐惧。用在此处不合语境。B项，“反戈一击”指调转矛头，向自己原来的营垒进攻。比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。语境是蓝军对另一方的行为，用词不当.C项,“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。是上级对下级而言的，应该是会议组织者广开言路。本选项的句意是代表们积极发言,用词不当。D项，“各有千秋”指各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。用在此处恰当.）
2．B（ A项成分残缺，在“既包括了传统与现代的碰撞”前加“这本书"，或将“创作了”改为“创作的”；C项“应该重视绿化工程的前期认证、文案设计是当务之急"句式杂糅，应删去“是当务之急””；D项语序不当，“泛滥”和“滋生”的位置应该互换。）
3．D
4．⑴津亭（1分）
⑵D(A．单从试卷提供的材料看,很难断定诗歌有用典;即使对第2句作出注释,也不好说这首诗是用典和写实结合。从全诗看,应该是虚实结合或情景交融的写法。B．从题目看,这是一首写景诗，而不是咏物诗。C．两联对仗并不工整)（3分)
⑶本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情,情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分)

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