旬阳县初中数学课堂教学中师生行为有效性观察量表.doc

旬阳县初中数学课堂师生行为有效性观察量表
时间： 地点： 执教者： 课题： 观察者：
序号
教师行为
学生行为
类型
内容
方式
时限
类型
内容
方式
时限

注：1. “教师行为”中，“类型”主要从师生之间的交互作用上区分，包括“单向行为和双向行为”，各种行为以其语言潜存方式又可分为“有声语和态势语”；“内容”主要包括“本质内容（解决教学重难点的教学问题或用题）和非本质（与教学重难点无关的问题）”；“形式”主要包括“管理、观察、提问或追（联）问、讨论、倾听、巡视、指导、反馈、反思、评价、陈述（讲解、叙述）、展示或演示、板书”等；“时限”主要为行为起始到终止所用的时间。2.“学生行为”的“类型”主要包括“单向行为、双向行为、多向行为”，行为内容与教师行为内容基本相同，“形式”主要包括“观察、思考、归纳、概括、应答（主动或被动）、演练、提问、讨论（辩论）、倾听、展示、反思、评价”等。