灰椋鸟第二课时教案.doc

26 灰椋鸟
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习课文第二、三段，朗读灰椋鸟归林的情景，体会作者的思想感情。
3、凭借文中语言材料，懂得鸟是人类的朋友，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。
教学过程：
一、 复习引入：
1、出示灰椋鸟图。出示句子：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
2、引入:灰椋鸟外形不好看，但灰椋鸟归林的场面却很好看。我们一起来欣赏。（播放灰椋鸟归林视频）
二、引导自主学习。
1、灰椋鸟归林的场面怎么样？你用一个词来描述吗？
2、交流：板书：壮观。
三、引导讨论交流。
1、出示句子：
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它有大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
①读句子，这段话哪些词语让你感受到灰椋鸟归林场面的壮观？
②交流：排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、浩浩荡荡
指名读，读出壮观的感觉。
③这段话共有3句话。读读三句话，你有什么发现？
④一开始，一小群一小群；没有几分钟，排空而至；整群整群，浩浩荡荡（灰椋鸟越来越多）师引读，按顺序背诵（从少到多）。
⑤这是作者看到的鸟儿归林的壮观场面。（板书：鸟儿归林 壮观）在鸟儿归林时，作者听到了什么？
2、出示句子：
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
① 师引读“先回来的鸟……后到的鸟……”有什么发现？
② 引导按顺序背诵（从先到后）。
③ 假如你是先回来的灰椋鸟，你会倾诉什么？呼唤什么？倾诉见闻和收获，
有哪些见闻和收获？ 假如你是后到的鸟，你会怎么应和？
3、出示句子：
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
①读了这段话，你感受到什么？（板书：百鸟争鸣 热闹）
②哪些词语让你感到百鸟争鸣的热闹？（似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩）
③改成诗朗读：
树林内外，
百鸟争鸣，
呼朋引伴，
叽叽啾啾，
似飞瀑
落入深涧，
如惊涛
拍打岸滩，
整个刺槐林和竹林
成了一个天然的俱乐部。
④背诵。
4、灰椋鸟归林的场面真壮观，我们为什么能欣赏到这样壮观场面呢？谁的功劳？出示句子：
在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
①最后一句的意思是什么？
②作者想告诉我们什么？（植树造林、保护环境、爱护鸟类）
四、总结延伸。
1、人造了林，为鸟儿提供了生存的乐园；其实，灰椋鸟也在为林场造福，为人类造福。谁来读一下补充资料。出示：灰椋鸟拥有“天降神兵”和“灭虫神鸟”的美名，他们在春、夏、秋三季捕食大量的害虫，如松毛虫、蝉、金针虫等等，据说每只灰椋鸟3天内所吃的松毛虫数量就几乎等于它自身的体重，一只灰椋鸟全年能吃掉15000多条松毛虫等害虫，可以保护一亩松林免受虫害。林业工人正在积极保护灰椋鸟的栖息地和繁殖环境，充分发挥它们的食虫习性及其在森林生态系统中的良性循环的调节作用，达到极佳的灭虫护林的效果。
2、听了这段文字，你有什么感觉？
3、人与鸟的关系，我们可以用一个什么词概括。（朋友）
4、出示鸟的图片，正因为有了这千姿百态的鸟儿作伴，我们人类才不再孤单，这大自然才变得丰富多彩。让我们记住我们人类与鸟的浓浓情谊，记住人与鸟的和谐之美。
五、课堂作业。
1、根据课文内容填空。
①它有大都是整群整群地列队飞行。有的排成 ，有的围成 ，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
②先回来 ，好像互相倾诉 ，又像在呼唤 。后到的鸟 ， ， ， 。
③树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似 ，如 ，整个刺槐林和竹林成了 。
2、请为植树造林或爱护鸟类设计一条公益用语。