小学数学人教三年级因数中间或末尾有0的乘法-(5).docx

一个因数中间有0的乘法教学设计张传新【教学内容】教材第6667页例4、例5【教材分析】这一课是乘法的特殊情形，教材把它安排在独立的一节，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经历“一个因数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算。【学情分析】在本单元前几个例题的教学中，学生已经学会了多位数乘一位数的口算乘法及笔算乘法，已经能够较准确、熟练地进行多位数乘一位数的笔算，并理解其算理。而本节课的教学是在学生已有的知识经验的基础上，进一步让学生熟悉多位数乘一位数的笔算方法，并掌握有关0的乘法及一个因数中间有0的笔算乘法，难度不算大，但关键就是要让学生掌握其方法，并在计算时要细心认真。【教学目标】1使学生理解“0”和任意数相乘都得“0”的道理。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。2通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。【教学重难点】重点：理解“0”和任何数相乘都得“0”的道理和掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。难点：理解一个数中间有0的乘法的算理。【教学准备】课件。【教学流程】【复习导入】师：今天，老师给大家带来了几张口算卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。听算 023140580 00 670生齐答，小结方法：一个数加上0或者减去0仍旧是这个数。【探究新知】1教学例4。(1)出示教材第66页例4主题图。师：说说图中表示什么意思？你会列式吗？生说图意，列式：00000000770师：刚才咱们总结得出了一个数加上0或者减去0仍旧是这个数。那么乘法呢？(2)想一想：07？03？90？00？小组讨论：根据上面的算式能得出什么结论？交流得出：0和任何数相乘都得0。(3)口算。02500780200570082教学例5。(1)(出示教材第67页例5的主题图)我们一起来看看，小精灵又给同学们出了一道题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位，运动场共有多少个座位？(2)学生列出算式：6048？(3)独立思考算法。(4)汇报交流说一说是怎样算的？估算：把604估成600，60084800。所以，大约有4800多个座位。6008480084324800324832(指名说说列竖式计算时需注意些什么)(5)教师提问：因数十位上的0应该怎样乘？积的十位为什么写3？(强化教学重点，理解算理)(6)教师提问：这道题在计算的过程中运用到了哪些学过的知识？这道题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及多位数乘一位数乘法的计算法则。(7)教师引导：在进行因数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与因数中没有0的是一样的，乘的时候要用一位数去乘多位数上的每一位数字，因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，再加上个位进上来的数，写在十位上。(8)教师强调指出：因数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。(突破重难点，总结方法)【巩固应用】1教材第66页做一做。2教材第67页做一做第1题。【课堂小结】今天你学到了哪些新的知识？【板书设计】一个因数中间有0的乘法60484832 0和任何数相乘都得0。