加强高校教职工党支部建设研究.pdf

年第期第 卷(总第 期)淮 南 职 业 技 术 学 院 学 报J OUR NA LO FHUA I NANVO C A T I ONA L&T E C HN I C A LC O L L E G ENO,VO L,S e r i a lN o 加强高校教职工党支部建设研究王灼,汪琳琳(徐州医科大学,江苏 徐州 )摘要:加强教职工党支部建设,是高校党建工作的重要内容.通过对高校教职工党员思想政治状况及教职工党支部建设情况调查,发现当前高校教职工党支部建设存在党员干部政治理论学习不足、部分党员宗旨意识淡薄、理想信念存在缺失、教职工党支部书记工作积极性不高和履行职责不到位、教职工党支部作用发挥不充分、党组织活动缺乏创新等问题.因此,高校教职工党支部建设应坚持以问题为导向,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,加强青年教师的培养中的作用,创新方式、方法,提升党建工作效能,为提升高校党建工作科学化水平提供动力和保障.关键词:高校;党员;支部建设;调查研究中图分类号:D ;G 文献标识码:A文章编号:()高校是人才的重要培养力量,党支部作为学校教育和管理党员的基层组织,助力落实全方位从严治党,承担着凝聚人心、把握方向的重要任务.要解决基层党支部涣散、基层堡垒作用发挥不充分的问题,应围绕提升和激发基层党支部的作用,特别是加强基层党支部在教师队伍建设中的作用,成为高校党建工作亟需解决的难题.为深入细致、全面客观地了解当前高校教职工党员思想政治情况和教职工党支部建设现状,对高校教职工党员思想政治状况及教职工党支部建设情况调查进行专题调研,分析了教职工党员思想状况中存在的问题,阐述了加强教职工党员支部建设的对策措施,以提升学校教职工党建工作的有效性和针对性.一、调研对象及方法通过与高校教职工党员(含党支部书记)访谈、座谈或发放问卷等方式开展调研.经详细的数据分析,完成调查研究.二、调研结果综合调研数据结果显示:高校党员入党动机纯粹,教职工党支部建设基本态势良好,但也存在一些问题和薄弱环节,比如,党员干部政治理论学习不足,部分党员宗旨意识不强、理想信念存在缺失、教职工党支部作用发挥不充分、党组织活动形式单一、工作缺乏创新等.(一)部分党员政治理论学习不足在问及“对党的基本理论了解程度”时,回答“全面深刻”占 ,回答“比较全面”占 ,有 教师概念模糊,回答“一般了解”.在被问及“是否研读了 中国共产党章程 习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要 等读本”时,有 的党员选择“一般泛读”,表明部分党员政治理论学习不足,基层党支部理论业务能力及素养仍有待提升.(二)部分党员宗旨意识淡薄、理想信念不坚定党员的思想素质和政治修养决定了党组织的战斗堡垒作用的发挥.在问及“学校党员队伍目前存在的主要问题”,党员选择“宗旨意识淡薄”、党员选择“理想信念不坚定”.伴随新时代社会体系的不断演变,各式各样思想产生较强的影响力,再加之互联网环境的显著冲击,一些党员理想信念淡化,缺乏整体格局有效认知,面对党组织育人育才重任之时,存在漠视或轻视等问题,导致实际活动难以彰显党员的先进性,没有充分发挥党员的先锋模范作用.(三)教职工党支部作用发挥不充分在问及“教师(职工)党支部工作积极性不高的原因”时,党员认为“难以兼顾组织生活与科研教收稿日期:基金项目:江苏高校哲学社会科学研究项目:第四代评价理论视域下高校师德评价“三重机制”的构建研究(项目编号:S J A )作者简介:王灼(),女,安徽桐城人,硕士,助理研究员,研究方向为人力资源管理.学任务”、党员认为“缺乏激励措施”、党员认为“部分党员存在思想认识偏差,事不关己”.大部分教职工党支部书记都是把“书记”当成“兼职”,他们更愿意将时间和精力投入在科研、教学建设等方面,影响了高校基层党建整体工作的开展和落实.在问及“与所在教师(职工)党支部联系是否紧密”时,的党员选择“非常紧密”及“比较紧密”,但在问及“所在基层党支部对您的关注度如何”时,有 的党员表示“基层党组织对本人无特殊关注”,党员表示“基层党组织对本人不关注”.教职工党员与党支部之间联系紧密,但党支部对教职工党员关注度不够,反映出部分党支部没有充分发挥战斗堡垒作用,缺少对所属党员的教育管理,党支部的凝聚力、号召力与战斗力不强.党支部组织生活形式缺乏创新、形式单一.在问及“教师(职工)党支部存在的问题”时,党员选择“活动形式缺乏创新、形式单一”.部分党支部活动载体单一,缺少创新性和实效性,导致党员参加组织活动积极性不高.高校基层党组织活动多为集中学习理论知识,通过“三会一课”制度、组织生活会制度等方式开展,缺乏对教职工和学生的关心,活动流于形式.三、加强高校教职工党支部建设对策建议(一)提高思想认识,高标准推进学习型教职工支部建设首先,强化学习意识、健全学习制度.建设学习型高校教职工基层党支部,既是高校有效推动党建工作、贯彻落实立德树人这一根本任务的内在动力和需求,也是提升办学水平的客观要求,有利于提高师资队伍、人才培养、学科建设等内涵质量.中国特色社会主义建设对高校教职工尤其是党员干部的个人素养提出了更高要求,要积极引导教职工党员树立终身学习的理念,坚持学以立德、学以修身、学以益智、学以增才.高校要完善党员学习制度,包括集体学习和个人自学、党员干部培训制度等.其次,创新学习形式,注重学习成效.高校教职工党支部要围绕全面落实立德树人的根本任务,坚持政治要求和岗位要求相结合、党性教育和人才培养相结合、热点关注和问题回应相结合,弘扬马克思主义学风,用马克思主义中国化的最新理论成果提升教职工的政治理论素质和政治理论学习深度,要围绕教职工岗位职责要求,结合新形势、新要求,把“四有好老师”“四个相统一”等要求纳入到学习内容,增强教职工理论学习的实效性.最后,加强问题导向,坚持学以致用.高校教职工党支部建设要着眼于理论学习紧密结合工作实际、服务师生诉求,注重教职工把提高理论素质与增强党性修养、提升工作本领结合起来,培养教职工运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力,把学习成果转化为推动学校发展的强大动力,转化为有效的工作动能.(二)注重师德引领,加强师德师风建设在全面从严治党的形式下,高校党建工作应高度结合“双一流”建设,有效践行立德树人根本任务.加强高校师德建设,教职工党支部负有重要的责任,充分发挥党员在师德师风建设中的引领作用.首先,加强社会主义核心价值观教育.对于新时代的党支部而言,在工作过程中需以科学的理论作为建设的重要着手点,针对当前师德建设活动中存在的各类问题,开展相应的师德教育探索工作,从而更好地培育以及践行核心价值观,持续增强师德修养,健全规章制度,保障师德建设.开展多种形式的评议及满意度测评,健全师德考评体系.将党员民主评议情况纳入师德师风考核中,建立党支部教职工师德档案,在岗位聘用、职称评定和年度考核等环节实行师德失范行为“一票否决”制,要求教职工党支部成员谨遵职业道德,爱岗敬业、教书育人.其次,创新教育模式,构建师德建设监督机制.通过组织教职工交流、专题报告、先进事迹宣传、师生支部联动等多种活动形式,将坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会等教育融入组织生活中.强化教职工间的交流以及学习,构建畅通的师生交流机制,着力提高师德教育体系的实效性.充分认识师德建设的重要性,建立全方位监督体系,发挥教职工党支部的作用,通过学生问卷、座谈沟通等形式征集师德建设相关意见,分多个层级、有侧重点地开展师德教育活动,从而在组织架构上保障师德建设成果.(三)健全教职工支部工作机制首先,注重发挥“头羊”作用.支部强不强,关键看“头羊”,这就要求党支部书记不断提升整体素养,提升个人人格魅力,以身作则,建立个人威信和凝聚力,不断提高语言驾驭能力、启发诱导能力及思维判断能力,把理论的说服力和个人的感召力结合起来,去感染和影响青年教师.高校教职工党支部特别是党支部书记在开展思想政治教育工作的过程中,需要围绕青年教师思想相对活跃、感知较为敏锐、自我表现欲偏强等基础特征,把握好该群体的心理,运用相应的工作方式,使思想政治教育工作更具有针对性和时代感.其次,加淮南职业技术学院学报第 卷强思政教育方法创新.在开展思想政治教育的过程中,应不断创新,探索新方法,摸索新路子,寓教于知、寓教于乐,确保教育内容与青年教师日常教学、科研和文娱生活有效整合,充分发挥青年教师特别是青年党员教师的先锋模范作用,人生观、世界观、价值观在潜移默化中得到修正,切实稳定青年教师思想状况.再次,强调思政教育分类指导.每位青年教师的认知、觉悟以及性格等方面存在区别,个体特征较为显著.在开展思想政治教育时,党支部应基于青年教师群体的特点和接受能力分类指导,把普遍性与特殊性结合起来,除了掌握青年教师中普遍存在的思想认识、不良情绪和诉求外,还应针对不同的问题采取不同的分析解决方案,确认好重点难点,尽可能规避少数人的负面情绪干扰到整个青年教师群体.最后,提升思政教育感召效度.感情作为交流的关键桥梁,是思想政治教育的关键构成之一.在教育过程中,高校教职工党支部应发挥组织感召力,真诚关注青年教师个人发展,对工作和生活中存在的问题开展相应的指导及协助,塑造良好的学习与工作氛围,获得青年教师群体的认可与信赖,激发其爱岗敬业和忠诚奉献精神,建立高素质师资队伍.(四)充分利用教育资源,提升党建工作效率首先,创新组织体系,探索组织生活新模式.组织生活是党建工作一以贯之的重要内容.高校教工党支部应结合校情,创新体系建设,实现党建工作与高校教学、科研、管理工作的有效衔接.鼓励尝试师生联合党支部、科研团队联合党支部,科研攻关项目党支部等新型模式,打破传统固化模式,形成师生互动、专业互补.组织生活的制度设计应注重发挥职工特长,努力提高参与度和积极性,切实提升学习教育效果,从而有利于增强党员意识,充分发挥榜样引领、内容引导、组织凝聚的先锋作用.其次,优化载体资源,发挥党建宣传整合效应.作为新时代信息交互的主流大众渠道,微博、微信等移动客户端“微媒体”,有着形式较为便捷、内容丰富、时效性较强、认可群体多等特征,为高校党支部党建工作持续发展提供可靠支撑.借鉴吸收媒体融合的优势,高校党建应与时俱进,整合校内媒体资源,全面提升思想教育质量,开辟更宽广的党建载体空间,搭建交流平台,形成内外合力,增强师生员工的学习积极性和凝聚力.最后,拓展党建思路,增强党建活动吸引力.一是高校基层党组织开展党建活动应注重贴合教职员工的需要和诉求,活动要精心设计,既要彰显特色,又能突出主题,不能一味迎合提升参与度的需求而放松对党组织战斗力、凝聚力的要求.二是应确保党建活动可以和本职工作有效结合,开展具有独特优势的党建活动,提高党员的意识,充分调动教职工党员参与党建活动的主动性和积极性,着力塑造新型的高校基层党组织,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,从而带动其他师生参与党的建设,强化活动效果.(五)树立服务意识,建设服务型党组织首先,将支部品牌建设与服务师生结合.深入挖掘支部建设中的服务育人元素,把服务质量与育人效果纳入党支部建设的重要评价范围.支部一般都是以教研室或行政处室为基础,每个支部活动都应有自己的品牌,并充分考虑服务性的特点,抢占思想政治建设战略制高点,充分发挥高校基层党组织在引领高校思想文化方向、构建师生精神家园、传承大学精神等工作中具有得天独厚的优势,加强对青年教师及大学生世界观、人生观和价值观的塑造,从而增强思想政治教育的科学性和对实践的指导性.其次,不断提升为师生服务的能力.建设服务型党组织,强化服务意识,立足于广大师生的切身利益,对师生的需求保持灵敏的嗅觉,关注师生需求,重视对基层党组织服务能力的培养和提升,借助多元渠道建立与师生的互动交流途径,针对师生关注、反映强烈的问题开展调查走访,架起师生与学校沟通的桥梁,增强基层党组织的感召力、吸引力和影响力.参考文献:何莉炜创建高校基层党组织党建品牌项目的策略研究J智库时代,():,庞跃辉,魏铜铃,魏巍高校建设学习型党组织的逻辑蕴涵、时代要求及路径探索J重庆大学学报(社会科学版),():张伶,张洋浅析公安院校基层党组织在青年教师培养中的效能J吉林公安高等专科学校学报,():刘欣融媒体环境下高校校报转型与发展探析J长春师范大学学报,():第期王灼,汪琳琳:加强高校教职工党支部建设研究