立德树人视域下高职精准思政的实施路径探索.pdf

LNGZXB2023 年第 8 期Vol.25，No.8第 25 卷第 8 期立德树人视域下高职精准思政的实施路径探索周乐瑞辽宁轨道交通职业学院，辽宁 沈阳110023立德树人是我国教育事业发展的根本任务，也是各级各类学校发展的立校之本。立德即学校有道德、教师有师德、学生有美德，人人都有好品行，这样学校才能达到至善至美、至真至纯的境界。正如教育家陶行知先生所说：道德是做人的根本，根本一坏，纵然有些学问和本领，也不堪用处。因此立德应是各级各类学校首要追求的精神内涵。树人即是学校为社会培养有用之才，包括教书育人、服务育人、心理育人、楷模精神育人和红色文化育人。学校教学应该进德修业。实际上，在培养人、引导人和塑造人等方面，立德树人的价值导向与精准思政的价值体现具有内在一致性1。可以说，精准思政摘要：高校在教学实践中探索实施课程思政已近十年。在实践中，思想政治教育课程发挥主渠道的作用，其他专业课和公共课与思想政治教育课程同向同行，通过课程思政进行立德树人。各高校在实践探索中也发现了课程思政过于泛化，精准度和针对性有待加强，因此在课程思政中融入精准思维，通过课程教学育人、志愿服务育人、心理健康育人、楷模精神育人和红色文化育人，开展精准思政是未来课程思政的必由之路。关键词：立德树人；精准思政；课程思政；思政教育中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：10097600（2023）08003903Colleges and universities have been exploring and implementingideological and political theories teachingfor nearly ten years.In the teaching practice,ideological and political education courses play the role of the mainchannel,while other professional courses and public courses play their respective roles.In the practice,colleges anduniversities also find that the ideological and political theories teaching in courses lack precision and pertinence.Therefore,it needs to integrate precise thinking into the ideological and political theories teaching,and educate peoplethrough curriculum teaching,volunteer service,mental health,model spirit and red culture.morality education;precision ideological and political education;teaching ideological and political theoriesin all courses;ideological and political education收稿日期：2023-06-19基金项目：辽宁省职业技术教育学会 20222023 年度科研规划立项课题（LZY22217）；辽宁轨道交通职业学院 2022 年校本课题（20220029）作者简介：周乐瑞（1984），男，浙江瑞安人，讲师，硕士。辽宁高职学报JOURNAL OF LIAONING HIGHER VOCATIONALTeaching Diagnosis Improvement教学诊改39第 25 卷第 8 期2023 年第 8 期LNGZXBVol.25，No.8是高职院校落实立德树人根本任务的重要手段，精准思政已然成为了新时代立德树人的必然之举。一、精准思政的内涵精准思政是精准思维在思想政治教育领域的应用。而精准思维是习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的思维方式。习近平总书记强调要做好高校思想政治教育工作，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性。这就要求高校，包括高职院校在开展思想政治教育工作的时候要有所针对，树立精准思维，精准开展课程思政工作，不断提升大学生的思想政治修养、道德品质和人文素质。当前，关于精准思政的内涵界定，学者们持有两种观点，分别是广义说和狭义说。持广义说的学者认为：精准思政是在遵循思想政治教育教学规律的基础上，运用精准思维的理念，以现实问题为出发点和落脚点，系统地、有针对性地实施思想政治教育的过程2。持狭义说的学者认为：精准思政是在精准思维的指导下，利用现代信息技术，包括大数据、人工智能、云计算和物联网等，在对学生群体的行为进行精准识别和分析3的基础上，精准制定符合因材施教原则的思想政治教育方案4，最终实现精准思政的育人活动5。在学术界，精准思政内涵界定的狭义说普遍得到了学者们的一致认可。其实，不管哪种学说，它们都有共同之处：一是精准思维是精准思政的指导理念。精准是一种思维方式，是习近平总书记在指导扶贫工作时做出的精准扶贫的重要指示。把精准的思维方式迁移到思想政治教育，就形成了精准思政。二是精准思政具有针对性。思想政治教育的对象是学生，学生的成长具有规律性和差异性，因此，思想政治教育工作就需要针对学生的成长特点和个体的差异开展有针对性的教育教学工作。这就要求思想政治教育需要树立精准思维，根据学生的实际情况，精准定位问题所在，对学生开展有针对性的思政教育工作。综上所述，精准思政是在精准思维的指导下，强调高职院校思想政治教育要“贵在精准、重在精准、成败在精准”的理念，利用信息化的教学手段，有效地收集学生的情况，包括思想、行为、心理和学习状况等情况，根据大数据信息精准识别和分析学情，并在此基础上有针对性地制定方案开展思想政治教育活动，力求思想政治教育的精准度。二、精准思政的基本原则（一）坚持学生本位的目标原则学生本位就是以学生为中心的教育理念，高职院校的教育对象是学生，因此，高职院校在开展精准思政教育工作的时候必须要将目标对准学生，以学生为中心，坚持为了学生、服务学生的原则不动摇；要针对不同学生个体的诉求，了解学生的需求和提升空间，特别是在思想方面、道德方面有待进一步提升的空间，因材施教、因势利导。（二）坚持实事求是的问题原则坚持问题原则是马克思主义的鲜明特点，问题是创新的起点和动力源6。高职院校开展精准思政更要直击问题，根据每个学生的实际情况，包括意识形态、思想疙瘩、学习情况、行为习惯等开展精准思政教育。以解决主要问题和问题的主要方面为抓手，坚持实事求是、因材施教原则，提供有效解决问题的方案，才能让思政教育达到精准的目的7。（三）坚持守正创新的改革原则精准思政是在课程思政的基础上进一步提高课程思政工作的精准度，是在守住原有课程思政实践做法基础上的进一步创新。思政教育工作要想更加精准，有所突破，就必须创新。高职院校可以考虑依托“云班课”“智慧职教”等信息化教学平台，构建线上课堂、线下课堂的多元交融的联动教学环境。通过信息化教学平台，时刻关注学生的学习和思想动态。构建课堂内外、理论与实践相结合的方式，实现三全育人，构筑精准思政的顶层设计8。三、高职院校精准思政的实施路径（一）课程教学育人课程教学是各级各类学校育人的主渠道，为了贯彻落实“立德树人”的根本任务，高职院校需要重视课程教学，按照要求开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程，使用 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本。围绕“爱国主义”“社会主义核心价值观教育”“习近平新时代中国特色社会主义思想教育”“法治和中华民族传统美德”等主题活动和专题教育，开展思政育人活动，不断提升学生的思想道德修养。同时，引导高职院校教师将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，深入挖掘各类课程的思政元素，发挥课程教学在思想政治教育中的主渠道作用。教学诊改Teaching Diagnosis Improvement辽宁高职学报40LNGZXB2023 年第 8 期Vol.25，No.8第 25 卷第 8 期（二）志愿服务育人创新育人理念，开展高职院校学生志愿服务活动是精准思政教育的重要途径之一。通过践行“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神，帮助高职院校学生树立服务意识，将奉献精神、服务意识、责任意识等渗透到思想政治教育活动中，这有助于高职院校精准思政，提高学生的思想政治修养。高职院校服务育人可以从两个方面着手：一是要培养学生的服务精神，努力寻找培养服务意识的途径。比如，可以参加班级和社团组织的活动，争当班级干部、课代表等，为同学和老师服务；可以申请勤工助学岗位，为校园生活服务；可以担任学生助理，为老师服务，为学校的管理工作服务。参与这些活动不仅能培养学生的服务意识，也可以锻炼学生的能力。二是鼓励学生参加志愿服务活动，特别是要求学校党校学员、积极分子、发展对象、预备党员参加志愿服务活动，树立先锋模范作用，比如到学校舍务中心、社区、火车站等志愿服务，发挥服务育人的作用。具体可以从三个方面着手：第一，志愿服务学校舍务中心。本着为学校同学服务的宗旨，志愿参与学生宿舍卫生的打扫工作，为同学们营造干净、舒适的住宿环境。在志愿服务中提高自己的服务意识。第二，志愿服务进社区。开展社会管理、社会服务、帮扶弱势群体、环境保护、政策宣讲、知识普及、精神文明创建等公益活动。第三，积极组织学生到火车站开展春运、暑运志愿服务活动。通过社会服务活动既可以增强学生的实践能力、磨炼意志力、培养吃苦耐劳精神，也可以升华学生的世界观、人生观和价值观，更好地树立为社会发展做贡献的服务意识。（三）心理健康育人心理健康教育课程是高职院校学生的必修课，高职院校可以依托心理健康教育课程，创设真实的职业情境，精练课程内容，将“和谐、感恩、友善、美德、安全、责任”等与职业素养相关的思政元素和心理健康教育课程多元交融，并合理迁移到职业情境中，帮助学生更好地面对各种职场挑战，达到精准思政的目的。比如：在“人际交往艺术”中，通过沉浸式情景活动“职场你我他”和“列车上的冲突”，融入“友善、礼让、宽恕”等积极的心理品质和中华传统美德，使学生形成“和谐、平等、友善”的社会主义核心价值观；在“恋爱心理与调适”中融入婚恋观的内容，使学生形成正确的婚恋观念；在“压力管理与挫折应对”中，通过沉浸式情景剧演绎未来职场中可能发生的“惊险 30 秒”，以及观看动车司机杨勇的英雄事迹，引导学生树立安全意识和责任意识；在“生命教育与心理危机应对”中，加入辩证看待人生矛盾的内容，引导树立学生“珍爱生命、感受幸福”的人生观。（四）楷模精神育人时代楷模是在社会发展的其中一个时间段内，其思想或行为对人们产生深远影响的人物。这种人物具有“爱国、敬业、创新”等值得人们学习和颂扬的价值意蕴。高职院校可以根据自身优势专业或特色专业，将时代楷模人物的精神和价值充分地融入思想政治教育中，对学生开展精准思政教育。比如轨道交通类的高职院校可以将詹天佑精神作为思政教育元素融入思想政治教育中。詹天佑精神实际上也就是詹天佑先生所蕴含的爱国主义精神、敬业精神和创新精神9。这与思想政治教育所倡导的价值观不谋而合。将詹天佑精神作为轨道交通类高职院校学生思想政治教育的载体，不仅使轨道交通类高职院校学生更好地继承和弘扬詹天佑精神，不断丰富和发展詹天佑精神的时代价值，也能够使其在学习和继承的过程中提高自己的思想政治水平和行动能力，培养学生在未来工作岗位上的责任意识和担当意识，培养学生将国家前途、民族命运与个人理想结合起来，自觉担负时代使命，成为优秀的轨道交通行业的接班人。（五）红色文化育人红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期的革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化10。红色文化是高职院校思想政治教育的重要资源，特别是在爱国主义教育的价值体现中，红色文化既可以增强学生的民族认同感，也可以弘扬民族精神。在思想政治教育中开展红色文化的育人功能，可以增强学生的民族自信心，激发爱国主义，提升政治素养。精准思政是课程思政的守正创新，是各级各类高校开展思想政治教育工作的必然选择。其教育对象是学生，关键在于因势利导，（下转 58 页）周乐瑞：立德树人视域下高职精准思政的实施路径探索Teaching Diagnosis Improvement教学诊改41第 25 卷第 8 期2023 年第 8 期LNGZXBVol.25，No.8（上接 41 页）重点在于精准施教。只有精心、精准、精细地引导和教育学生，才能真正地呵护大学生的成长，帮助他们树立正确的三观，养成良好的品行和高尚的道德品质，培养成为国家、社会有用之才。参考文献：1李庆华,樊志鑫.立德树人价值导向下高校思政课教学质量提升路径J.黑龙江高教研究,2023(6):91-96.2李辉,孙晓辉.精准思政:必要与可行J.思想政治教育,2020(6):3-8.3周远.精准思政:新时代高校思想政治工作的新理念与新模式J.思想理论教育,2020(8):100-105.4王妙妙,纪建强.精准思政探析J.高教论坛,2022(8)1-4.5吴满意,景星维.精准思政:内涵生成与结构演化J.学术论坛,2019(5):133-139.6习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话N.人民日报,2016-05-19(01).7陈云涛,谭伟.构建精准发力的高职思想政治工作体系实践探索J.中国职业技术教育,2022(25):92-96.8邹新宇,徐林.高职院校精准思政教育的现状与对策J.学校党建与思想教育,2020(14):80-81.9韩广来.詹天佑精神融入铁路“双高”高职院校文化建设路径探析J.湖南工业职业技术学院学报，2022(1):134-137.10刘润为.红色文化:中国人的精神脊梁J.红旗文稿,2013(18):4-9.责任编辑，抚顺职院：王悦教学体系的构建J.湖北开放职业学院学报,2022(16):121-123.5方小明,王劝.“四史”教育融入高职院校思政课实践教学的路径探索J.试题与研究,2022(19):37-39.6陈翠丽.工匠精神有效融入高职院校思政课实践教学的路径研究J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(6):123-126.7高彩霞.高职院校思政课实践教学资源整合与利用的模式探讨J.江西电力职业技术学院学报,2022(5):31-32.8张瑜.红色文化融入高职院校思政课实践教学研究:以山西红色文化为例J.山西经济管理干部学院学报,2022(1):77-80.9冯锋,丁成,李小娟,等.“四史”教育融入高校思政课教学实践路径探析J.兵团教育学院学报,2022(4):23-27.10王国桢.新时代高校思政课实践教学课程化建设研究J.学校党建与思想教育,2022(15):36-39.责任编辑，抚顺职院：于英霞辽宁高职学报实习实训Internship and Practice58