三年级上册科学《我在哪里》教学设计.doc

三年级上册科学《我在哪里》教学设计
教学内容：科学三年级上册第7课
教学目标:1.会选择自己擅长的方式(如语言、图画)定性描述物体的位置。
2.意识到定性描述物体的位置对我们生活很有意义。
3.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
活动准备：1.教师准备：与本课内容相关的多媒体课件，多份校园简图与中国地图。
2.学生准备：
①思想上的准备：课前考虑在什么情况下需要确定物体的位置和怎样确定物体的位置。
②物质上的准备：水彩笔、图画本。
活动过程
一、情境导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢白雪公主吗？可是她现在遇到困难了——（出示多媒体课件）白雪公主：“找不到果子在哪里，愿意帮助我吗？”
帮助百雪公主采果子：学生描述果子的位置。
二、活动感知、引导探究
㈠描述生活中的位置。
多媒体课件：白雪公主问：“同学们，你们在哪里？”
学生选择喜欢的位置并描述。
为什么一个位置能用两个不同的方位描述。（体现参照物的作用。）
学生再选择位置不同的参照物描述自己的位置。
观察教室的东南西北四个方位上有哪些物体？
学生观察并描述。
㈡描述图上位置。
回想校园四个方位都有哪些建筑。
独立思考回答。
在校园简图上识别图上位置。
教师引导小组探究相互提问回答。
应用识图方法识别中国地图。
㈢将方位知识应用于生活。
小游戏，找方向。
全体活动，明确找到一个方向就可以辨别其它方向。
多媒体课件：白雪公主迷路了。
同学们，你们有什么办法帮助白雪公主回家。
（学生分析并汇报。）
多媒体课件：白雪公主的家。
通过周围物体，确定百雪公主家的位置。
（学生讨论汇报。）
自由活动：
多媒体课件：同学们，你们家周围都有什么呀？能画在纸上吗？
（学生画自己家的位置。学生自评、相互评。）
课堂评价：对自己在这节课的表现满意吗？
拓展活动：
思考：怎样确定轮船在大海中的位置。
板书设计：
4.我 在 哪 里
北（上）

（左）西 东（右）

南（下）

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