小学人教四年级数学“亿以上数的读法”教学设计.docx

“亿以上数的读法”教学设计贺兰县暖泉小学 黄喆教学内容：人教版四年级上册第一单元大数的认识教学目标：知识目标：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。能力目标：使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法 情感目标：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。教学重点和难点：1 学生自己探索亿以上数的读写方法。2 总结亿以上的数的读写方法，学生对知识的迁移和类推能力。 教学过程： 一）创设情境，导入新课 学生观看视频“第六次全国人口普查数据”巩固复习“亿以内数的读法的顺序”，并通过视频中的数据引出“亿以上数的读法”1）怎样读这些数：香港特别行政区人口：7097600人澳门特别行政区人口：552300人台湾地区人口：23162123人2）全班交流亿以内数读法。二）自主学习，探究新知（1）亿以上数的读法1、出示一些亿以上数的信息。例如：地球到太阳的平均距离是149600000千米。我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。2002年我国出口总额约为325600000000美元。截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？2、以小组为单位合作研究，要求：先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3. 全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？（如果学生不能说出来，老师提醒，想想亿以内数的读法，和亿以上数的读法相比较）4. 说读法时，对照前面出现的具体的数，重点处理0的读法，读完后，对照亿以内数的读法，比较0的读法有什么不同。三）走进生活，解决问题1.教师出示读数的卡片让学生读：800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？ 哪个0没读？为什么？）2.师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 3.下面围绕读法进行练习。 做练习一：并填反思表。 读出下列各数：8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000四）回顾全课，进行小结这节课学习了什么？还有什么问题吗？谈谈收获、体会。五）布置作业 收集生活中的大数的读数据，进行熟练地读。