(部编)人教一年级上册4四季.docx

4 四 季

知识与技能
1会认尖、说、春、青、蛙等10个生字，认识‘言字旁、虫字旁、折文旁3个部首；会写‘天、四、是3个生字。
2.正`确流利有感情地朗读课文。
3.了解课文内容知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法
通过看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步
体验识字和阅读的基本方法。
情感态度与价值观
感受各个季节的美丽激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
生字词卡片、多媒体课件
教时安排：两课时
第二课时
课时目标
图文结合，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、创设情境激发兴趣。
1、师唱歌曲<<捉迷藏>>,问：歌曲中的四个娃娃指的是谁？
学生回答
板书：春天 夏天 秋天 冬天
师：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，每个季节有每个季节的特点，上节课大家交流了自己心目中的四季，今天老师带着大家再次走进这花一般的四季。板书 4四季
二、创设情境，感悟课文。
1 、复习生字词
师： 在学习课文之前，我们先来问候一下本课的生字宝宝。
出示生字卡片， 开火车认读。
过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到了课文，我们来看看课文。请看大屏幕。
2、 教师范读课文
(一)学习第一句
1、哪些小朋友喜欢春天，把描写春天的句子读一读。
（学生读课文）
2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
（学生交流回答问题）
3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？
生：刚发芽的小草。
师：对，你看插图刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！板书 草芽尖尖，春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
4 师生齐做草芽尖尖动作
5 那么应该用什么样的语气读?(学生体会读)
6 指导朗读第一小节。（轻轻地、慢慢地）
7 配上动作有感情地背诵第一节。
（二）、自学夏、秋、冬
1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。
学生分组活动，教师巡视。
2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？
学生分组展示，教师评价
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
3 每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
配动作有感情地朗读课文，背诵课文。
五、仿写诗歌。
1 小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？老师先来编一个，谁来编？你编哪个季节的？
2 播放课件“四季美景”，学生边欣赏边观察；每个季节都有哪些美丽的景物？
3 师示范：桃花红红，他对小燕子说:“我是春天”。
4 集体交流，教师相机点评。
板书设计
4 四 季
春天 草芽尖尖
夏天 荷叶圆圆
秋天 谷穗弯弯
冬天 雪人顽皮