利率的计算.doc

教三维目标：
1．了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2．在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题能力。
3．利息计算的过程中养成耐心仔细的习惯。
教学重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学难点：专业术语的理解及利息计算公式的由来。
教学准备：实物投影仪，信用社存款单、有关利率表格
教学过程：
　　一、创设情境，引入课题
　　1、老师的家里有20000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，可以更好地保管这些钱？ （预设：存银行）
2、你的建议不错，人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
　　二、联系生活，理解概念
1、结合实际存单理解相关术语？
①谈话：课前同学们都做了调查，老师也做了准备工作，去银行存款。我们来看这张存单，结合这张存单把你了解到的相关储蓄的知识和同座交流一下。（全班集体交流自己收集到信息）
　 ②学生汇报，相机说明本金，利息、利率的概念及储蓄的种类
预设：生：本金    元    师：说明 存入的银行的钱叫做本金 （板书：本金）
          时间：               刚好一年，像这样有固定时间的存款叫定期存款，反之，叫活期存款。
          利率：             （板书：利率，利息占本金的百分率）200的（）%
利息              板书：利息 今天我们这节课就来学习有关利息的知识。
          支取方式：            密码支取 更安全。
③你还有什么不明白的地方吗？（预设：整存整取）
预设一：整整
请同学解释，如果没有人能解释，师说明整存整取、零存整取，
预设二：利息是怎么计算出来的，
应对：利息的多少由什么决定? （本金、利率、时间）
大家自己算算看，怎么得到利息的？
生探索利息计算方法：                             计算后交流
想：本金、利息、利率之间的关系
师生共同交流。总结计算公式板书：利息=本金×利率×时间
　　三、联系例题，升华认识
1、出示例题，理解题意
提问：要计算应得你获得了哪些有用的数学信息？（预设：本金200、定期、整存整取、时间二年）
3、尝试列示
①谈话：你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？(学生独立尝试，板演)
②交流：
预设：200×4.50%×2    200×4.50%  你同意哪一种算式，说说你的理由。
200×4.50%算出的是什么？为什么不乘3.87%或5.22%？
为什么200×4.50%后还要乘2？
③指导计算方法。
有些同学算得又对又快，你有什么好办法介绍给大家吗？
四、试一试
1、出示利息税税法规定
齐读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息要按5%的税率缴纳利息税。
2、理解含义独立完成
①谈话：你是怎样理解这句话的，独立思考后和同座交流一下。生：独立思考后交流
②集体交流：
理解：5%的税率是指哪部分钱需要缴纳的？是不是200的5%？
③独立完成：
谈话：存款的利息按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？                                        （板演）
交流汇报：
3、引导小结，理清解题的思路
回顾刚才我们计算实得利息的过程，我们是先算什么再算什么？
总结数量关系
应得利息-利息税=实得利息
说明：税前利息-利息税=税后利息
五：练一练，独立完成         
交流时引导说明：结果保留两位小数。
五：、说明免税情况及利息税的征收历史介绍，
1、谈话设疑：老师存了8000元，到期后不需要缴纳利息税，你知道是为什么吗？
2、出示国家免税情况说明，及利息税的征收历史
引导说明：计算时，要看清楚时间和要求。
3、教育储蓄所得的利息不需要纳税。爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是5.22%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？
六：课堂反馈练习
1、某公司向银行贷款50万元，月利率0.47%。半年后应付利息多少元？
2、2007年10月，赵老师把50000元存入银行，定期二年，年利率是4.5%。到期是，他可以得到税后利息多少元？他从银行一共可以取回多少元？（利息税是5%）
六、自主归纳，实际运用
　　1、这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？
　　2、运用所知识完成练习二的6、7、题。