街子初中文综组线下实践活动《影响气候的因素》教学纪实.doc

街子初中文综组线下实践活动纪实

2017年11月30日上午第三节课，在初一、三班教室听了何华老师《影响气候的因素》的一节课。课堂上双边活动积极有效，精讲精练，环节齐备，条理清晰，重点突出，难点突破，多媒体应用恰当、娴熟。反映出教师备课抓实，熟悉教材内容，地理知识张口既来，纵横联系，显现出教师专业功底强，驾驭课堂能力强，并能在课堂中积极推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，导学案编写好，为学生读书、自学提供了有力的支撑，教学特色显明，先学后教落实到位，课堂效果好，是一节成功的研讨交流课。
本节课需反思的几个问题是：
1.学生始终处于动态，静态的时段较少，也就是给学生思考的时空太少。
2.将很多较难的地理知识太具体、太形象，虽然符合初一级学生，但知识信息最终要让学生抽象、概括、归纳才能形成能力。
3.给学生留有思考、练习的时间不足。
4.课堂的容量较大，学困生吃不消。

何华老师正在给学生解析学习目标

何华老师精讲气温于海拔之间关系

学 生 当 堂 练 习
何老师进行归纳小结

拓 展 延 伸

学生积极思考问题

当 堂 检 测

梳理知识.课堂总结
导 学 案

《影响气候的因素》第二课时教学反思
在新课程标准中对本课的要求是：举例分析海陆分布、地形、人类活动。三大因素对气候的影响。
1、本课的亮点
本次课的教学方法是自主探究法，在教学中运用过了大量的图片来展示海陆、地形、人类活动三大因素对气候的影响。图片展示能够直观的向学生展现不同因素对气候的影响，同时在教学中还穿插了大家同学以前所学过的诗句和俗语进行教学（一山有四季，十里不同天，人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开等），让学生深刻的感受到地里与其他科目的统一性，同时也展现了地理科目的多样性。
教学纬度对气候的影响时，给出了不同纬度的两个地点的气温年变化曲线图和年降水量柱状图，让学生能够直观的从图中得到我们想要的结论。教学海陆因素对气候的影响时我将课本里的插图做了简单的更改，让学什么们能更直观的看出海陆因素与气候的关系。在教学地形对气候的影响时，不仅引用了直观的图片，还用大家比较熟悉的诗句和俗语来给大家讲解。
存在问题与改进措施
问题：
1.语速较快，后面的学生听起来较为困难。
2.自学时间较短，限制了学生的自主发挥。
改进：
1.提高自身的教学素养，提高自己的教学语言表达能力，多听、多学、多练。
2.多看一些相关的地理书籍，充实自身的地理知识素养。
3.在课堂上尽量的少讲，多放学生去自学，实现学生的主体地位。多与学生交流，及时发现自己的缺点。
通过这次的公开教学，我发现了自己在教学上的多方面的不足：如给学生的空间较小，教学时不能凸显学生的主导地位。在今后的教学中，我应该多花时间去听其他老师的课，多向其他老师学习、请教，同时在课下，我应该多看一些相关地理书籍来充实自己，开拓自己的视野。其次，应该加强师生交流，找到一种更好地方式、更容易被他们接受的方式来进行教学。