诗歌鉴赏形象1市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,二、诗歌形象,品鉴字词,一、诗歌语言,鉴赏诗句,语言特色,意象及其作用,人物形象,音乐形象,景物特点（,意境,）,古诗词鉴赏主要考查点,三、表示技巧：,判断方法，分析作用,四、思想内容观点态度：,人物情感、思想内容,1/40,历年高考盘点,一、历年古典诗歌高考试题,多项选择自唐宋诗词,，含有经典、规范特点；考查形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；其它如元诗、,散曲,，明诗也有，但较少。二、历年高考试题,多是近体诗,，且大多数是短小精悍绝句或律诗，词多为小令或中调，总之篇幅不长。,2/40,三、选材普通防止两点：1、家喻户晓作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑。多注意鉴赏难度不太大，较有特色作品。四、鉴赏诗歌,均选自课外,。故阅读相当数量课外古典诗歌是做好鉴赏题目标前提。,五、所选诗歌题材：各种诗歌题材均出现过。,3/40,鉴赏诗歌形象,4/40,鉴赏诗歌形象,意象是诗歌艺术精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情客观物象。在我国古典诗歌漫长历程中，形成了很多传统意象，它们蕴含意义基本是固定。假如我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。,形象：,景物形象,（,包含山川草木、花鸟虫鱼等,）,人物形象,（所写之人与自我形象）,5/40,答案关键点：,1.,一句话概括,抒情主人公是个,什么,形象，即主人公是,哪一类人,，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。,2.概括说明这个形象,性格,特点。,3.,详细分析诗句,分别表示了这个形象哪些性格特点。分析时要注意人物身份、年纪、职业、性别、行为、外貌、情感态度等。,4、,形象作用或意义,（表示情感、表现主题等）。,人物形象,6/40,诗歌中人物形象大致有两类：,诗中主人公形象。柳宗元,在江雪中塑造了一个孤独专注,渔翁,形象。又如诗经静女刻画了一对,青年恋人,形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。,诗人自己形象。,如山居秋暝，经过山村清幽空明景色描写，我们也窥见了诗人闲适超逸,隐者形象,。,鉴赏诗歌形象人物形象,7/40,示例演练,简析下面这首宋词描绘人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。,8/40,【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。,9/40,诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。,寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,(注：带郭，意即靠近外城。),练习,他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却还未见它开放。敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居探询情况。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳,10/40,【分析】,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念高人逸士形象。,前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。,诗人经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。,11/40,古诗中常见人物形象有以下几类,：,(1)怀才不遇、壮志未酬、忧愁幽愤形象,（2）孤傲、高洁形象,（3）意气风发、英勇神武战士形象,（4）思归思家，浪迹天涯，鞍马劳顿游子形象,（5）心怀天下，忧国忧民，青衫泪湿形象,（6）归隐田园、钟情山水，从容自适形象,12/40,（7）豪放洒脱形象,（8）爱民惜才形象,（）儿女情长形象（思妇）,（10）活泼少女形象，羞涩少女形象,（11）纯朴山农形象,（12）可爱调皮小儿形象,13/40,物象,鉴赏咏物诗要注意以下几点：,a、咏物诗中“物象”是作者人格化了形象。作者借此波折反应自己品格节操、思想感情。,垂緌(ru)饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南蝉）,b、分析咏物诗思绪：提炼所写物象特征词语，挖掘物象内在品格、精神，抓物与志“契合点”就能明白作者意在何为，情为何端。,14/40,早梅 张渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,问诗人是怎样借早梅展示,自我形象,？,答本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发形象。“寒”字点明早梅生存环境恶劣；“迥”字表现出早梅孤独；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。,15/40,示例演练,小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。,问简明分析诗中小松形象，谈谈你领悟。,答,诗歌刻画了一颗坚韧不屈、胸怀凌云之志小松形象。小松虽小得跟小草荆棘一样，使世人轻视，但它蕴藏有凌云木气质，理想非凡，终究会长成高大凌云松树，令世人刮目。诗人借此说明：卓有才能人，当其才能未显露时，往往不会为人所赏识；待到成功，一鸣惊人，人们才刮目相看、称赏不己。此形象是诗人怀才不遇写照，也从侧面批评了对待人才问题上世俗眼光。,16/40,一、送别类意象（或表示依依不舍之情，或叙写别后思念）,杨柳。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表示依依惜别深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。,长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。,南浦。南浦多见于南方水路送别诗词中，它成为送别诗词中常见意象。唐代白居易南浦别中“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。,古代诗歌常见意象,17/40,酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深祝福。将美酒和离情联络在一起诗词多不胜举,二、思乡类意象（或表示对故乡思念，或表示对亲人牵挂）,1.月亮。普通说来，古诗中月亮是思乡代名词。,2.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢景象，经常引发游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，所以诗人经常借雁抒情。,18/40,3.还有行为类意象，如“捣衣”，也表示对亲人牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不但思妇伤情，也最易触动游子情怀，所以捣衣意象也是思乡主题传统意象之一。,如唐代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”,4.双鲤。鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再有古时人们多以鲤鱼形状函套藏书信，所以不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。,19/40,三、愁苦类意象（或表示忧愁、悲难过情，或渲染凄冷、悲凉气氛）,梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤象征。李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“寂寞梧桐，深院锁清秋。”,芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁尤其是离情别绪相联络。宋词有李清照添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把难过、愁闷一古脑儿倾吐出来。,20/40,3.流水、落花。伤春、感时伤世水在我国古代诗歌里和绵绵愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常感伤与忧愁。“流水落花春去也，天上人间。”“花自飘零水自流。”,4.猿猴。古诗词中经常借助于猿啼表示一个悲伤感情。,5.杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地君主望帝，因被迫让位给他臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，感人肺腑。于是古诗中杜鹃就成为凄凉、哀伤象征。,21/40,另鹧鸪也喻乡愁、羁旅之愁。“可堪孤馆闭春,寒，杜鹃声里斜阳暮。”,“黄昏正愁予，山深闻鹧鸪。”,斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、沧茫沉郁之情。,。“斜阳草树，寻常巷陌。”“斜阳正在，烟柳断肠处。”秦观“杜鹃声里斜阳暮”,7.雨声、细雨忧愁、寂寞。秦观“无边丝雨细如愁。”“帘外雨潺潺，春意阑珊。”蒋捷“一任阶,前，点滴到天明。”,8、凭栏、倚栏怀远、吊古、抑郁愁苦、悲愤慷慨。,李璟“多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜“独自,莫凭栏，无限江山，别时轻易见时难。”,22/40,四、抒怀类意象（或托物显示高洁品质，或抒发感叹）,菊花。菊花一直受到文人墨客青睐，有些人称赞它坚强品格，有些人观赏它清高气质,梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出芳香，所以梅花傲雪、坚强、不屈不挠品格，受到了诗人敬仰与赞颂。,23/40,3.松柏。论语子罕中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”作者赞扬松柏耐寒，来歌颂坚贞不屈人格，形象鲜明，意境高远，启迪了后世文人无尽诗情画意。,4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”品格，赢得古今诗人喜爱和称颂。,5.冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪晶莹比喻心志忠贞、品格高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡感叹。,24/40,五、爱情类意象（用以表示爱恋、相思之情）,1.,红豆。如王维相思诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国红豆，抒发了对友人眷念之情。,2.,莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲诗句，借以表示爱情。,3.连理枝、比翼鸟：古典诗歌里用作恩爱夫妻比喻。白居易长恨歌：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”,25/40,4、红叶：相传唐人卢渥从宫墙处水沟中拾到一片写有怨诗红叶，后珍藏起来，宣宗放宫女嫁，卢渥选中宫女正巧就是红叶上题诗人。后指传情之物。,26/40,七：闲适类意象,白云、菊、鹤隐逸、超脱。“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”“闲云野鹤”,渔樵、渔歌隐逸、世事沧桑。“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。”,采薇史记伯夷列传“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，指隐居生活。,东篱远离尘嚣，洁身自好，隐士情怀刘昚虚,（唐）,“从来菊花节，早已醉东篱。”,27/40,鉴赏诗歌景物形象需要注意：,1、有哪些景物，这些景物有什么特点,2、还要考虑色彩、动静、冷暖、远近、角度（俯仰、高低）,3、有还要考虑人物与景之间关系。,鉴赏诗歌形象景物形象,28/40,一、诗句以人物活动为主画面，答案关键点：,1、画面以某某人物什么样活动为中心，以什么什么景物为背景作为衬托，人物与环境友好一致。,2、描绘了一个什么样气氛或描写了什么生活场景。,二、诗句没有显著人物活动，全都是描写景物，或人物活动亦是其景之一，答案关键点：,1、这首诗描写了一幅什么什么图，这幅图由什么什么画面勾勒而成；,2、图中有什么样景物、色彩、动静，相映成趣，融为一体。,29/40,意境：,“,意境是指作者主观情意与客观景物相互交融而形成艺术境界。”袁行霈,意与境交融方式：,触景生情：,“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,（王昌龄）忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”,“相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮,起，兴是清秋发。”,移情入景/物：白居易“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头,（寓情于景）吴山点点愁。”,“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”,寄情于物：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”,“流水何太急，深宫尽日闲；殷勤谢红叶，好去到人间。”,30/40,古典诗歌意境有：,雄浑壮丽,-“大漠孤烟直，长河落日圆。”,开阔苍凉,-千嶂里，长烟落日孤城闭。,高远辽阔,-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,幽清明净,-明月松间照，清泉石上流。,沉郁孤愁,-野旷天低树，江清月近人。,友好静谧,-渡头余落日，墟里上孤烟。,雄阔、苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。,细腻、含蓄、幽静、宁谧、朦胧。明丽、繁丽、热烈、高亢、凄清、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。,31/40,诗歌形象鉴赏音乐形象,折杨柳（杨柳曲）离愁别绪,“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”,春夜洛城闻笛（高考）,谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,塞下曲六首（其一）,李白,五月天山雪，无花只有寒。,笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,32/40,关山月乐府旧题，多写边塞生活，将士思乡，思妇想念征人。,从军行七首（一、二）,烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。,更吹羌笛,关山月,，无那金闺万里愁。,琵琶起舞换新声，总是,关山,旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,33/40,梅花落失意、怀乡、思念。,与史郎中钦黄鹤楼中吹笛,李白,一为迁客去长沙，西望长安不见家。,黄鹤楼中吹玉笛，江城五月,落梅花,。,塞上听吹笛,高适,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。,借问,梅花何处落,，风吹一夜满关山。,34/40,玉树后庭花相传为南朝陈后主所做。亡国之音，荒淫无道，享乐误国,。“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”,泊秦淮,烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。,商女不知亡国恨，隔江犹唱,后庭花,。,35/40,霓裳羽衣曲相传为唐玄宗改编舞曲，表现歌舞升平景象，也有用来写沉溺于声色享受而误国。“渔阳顰鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”,阳关三叠离别,行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。,黍离表示亡国之痛。,胡笳十八拍苍凉、悲怆,洞箫低沉悠远，萧瑟悲凉,号角（画角、鼓角）军中乐器。或激越慷慨，或低沉悲凉,36/40,节日形象,元日，元夜（上元），上巳（三月三），寒食，清明，端午，七夕，中秋，重阳，冬至，除夕,37/40,诗歌形象鉴赏总结,鉴赏人物形象尤其注意：,人物与环境关系,人物言行心理,细节描写,38/40,鉴赏景物形象尤其注意：,1、熟悉常见意象意蕴,2、注意意象本意和引申义或比喻义。,3、意象是形成意境基础，分析意境要从意象出发来体会。,4、注意意象修饰语（形容词），体会其中包含感情。,39/40,答题模式：,诗歌描绘了-图景（人物、事物）形象+详细描绘+特点+手法+表示了-情感（塑造了-人物形象）,40/40,