诗歌鉴赏三懂市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗歌鉴赏三“,懂,”,人民大学从属中学 于树泉,1/44,1、懂,密码,了解内容,2、懂,审题,明确指向,3、懂,表示,准确表述,2/44,1、懂,密码,密码,1,题目,阅读唐代诗人刘叉两首诗，完成（,1,）（,2,）题,偶书 姚秀才爱予小剑因赠,日出扶桑一丈高，一条古时水，,人间万事细如毛。向我手心流。,野夫怒见不平处，临别泻赠君，,磨损胸中万古刀。勿薄细碎仇。,（,1,）填空：两首诗都利用了比喻。,偶书,中，诗人以胸中“磨损”刀比喻（,1,分）,答：受到压抑正义感,。,姚秀才爱予小剑因赠,则是（,2,分）,答：以流水比喻古代流传下来宝剑,3/44,（,2,）诗人赠与姚秀才只是一柄熠熠闪光宝剑吗？结合诗句，说说你看法。,参考答案,：,赠剑同时赠言,（,1,分）,。,“勿薄细碎仇”一句，表示了作者不希望用此剑做无谓争斗，不要用于报个人小仇小怨,（,2,分），,而应该用于伸张正义、建功立业上。,（,1,分）,4/44,密码,2,注释,阅读下面古诗，完成（,1,）（,2,）题。,庆庵寺桃花,南宋,谢枋得,寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。,花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。,注,谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。,5/44,请分析这首诗妙处,：,诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来波折地表示自己决意绝世之志；在短短四句诗中，融入了丰富内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作隐士形象跃然纸上。,6/44,密码,3,、诗眼,咸阳城西楼晚眺,许 浑,一上高城万里,愁,，蒹葭杨柳似汀洲。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,注咸阳：秦汉两代故都。许浑：晚唐诗人。,咸阳城西楼晚眺是千古名篇，第二、三两联更是为人称道，请结合诗句详细内容，从景物描绘与情感表示角度分析其妙处。,7/44,病例,：,溪云刚才浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使人眼前出现出一幅日落西山,美景,。山中雨就要落下来了，,金风,灌满了小楼，一个“满”字让人顿感秋天,清凉,之意。鸟儿飞下绿芜,点缀,着夕阳中秦苑美景，蝉儿在枯黄树叶间,响亮,鸣叫，为汉宫之秋增添了,活力和生机,。诗中流露出作者出对秦汉两代,辉煌帝业,向往，寄托了热爱祖国、希望国家,振兴,感情。（0分,）,8/44,示例,第二联,描绘了“云起日沉、山雨欲来、凄风满楼”景象，营造了一个肃杀、压抑气氛。黄昏暗淡、暴雨将至惨淡景象,影射,晚唐日益衰败，行将覆亡。,第三联,写秦汉皇宫遗址现在已是“鸟下绿芜”，“蝉鸣黄叶”废弃景象，借对,秦汉兴亡,叹惋，表示对,大唐盛衰,伤感。作者感情表示得不直白，经过对景物描绘和前朝感叹，表示了对现实一个,沉重无力感。,9/44,密码,4,修辞,阅读下面唐诗，按要求回答下列问题,塞上听吹笛,高 适,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间,借问梅花何处落？风吹一夜满关山！,注,梅花：系,乐曲,梅花落。,简答：为何说塞上听吹笛三、四两句有“,语意双关,”特点？,10/44,此诗,格调与普通边塞诗,迥乎不一样,这里没有“不破楼兰终不还”,报国胸襟,，没有“红旗半卷出辕门”,凛凛威风,，没有“秦时明月汉时关”肃肃,杀气,，没有“平沙万里无人烟”（岑参碛中作）,凄凉寂寞,，没有“古来征战几人回”,慷慨悲壮,，没有“一夜征人尽望乡”（李益夜上受降城闻笛）,抑郁低沉,，没有“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”（卢纶塞下曲）,剑拔弩张,，甚至也没有“春风不度玉门关”,幽怨苍凉,。,11/44,有是融融消逝,春雪,，悠悠归牧,马群,，清辉漫洒,圆月,，以及静静耸立戍楼里飘出悠扬,笛声,这是一幅多么,和平宁谧,图画。戍边将士那种,哀而不伤,思乡情于是含蓄而巧妙地融入夜月笛声之中。,12/44,答好这道题关键在于知道“,双关,”特点和含义，而题目,塞上听,吹笛,和注释“,梅花,，系,乐曲,梅花落,”为解读双关含义提供了主要信息,作者利用,双关手法，,将“梅花落”拆用，在“梅花”与“落”之中嵌入了“,何处,”二字，组成一个虚象，,好像,风吹落是梅花而不是笛声。,13/44,答案,后两句,表面,上似乎写塞上,梅花,处处盛开，在风中，一夜之间散落于关山处处。,实际,上“梅花落”是南方,古曲,，这里写是风将,笛声,吹送到关山处处。将士们边塞戍守，诗人借一支古曲，把他们思乡之情委婉含蓄地表示出来。,14/44,病例,1,、写边塞漫山遍野,梅花,壮美，又指,胡马,漫山遍野。,2、明写,战乱,，暗写渴望,梅花般地,回到祖国怀抱。,3、以梅花,喻,雪花，描绘一幅壮丽边关,雪景图,。,4、梅是红色，这里,借指,鲜血。既写梅花遍野，又写一夜大战尸横遍野、血流成河悲伤与恐惧,15/44,密码5,意象,古典诗词中，意象数量,繁多，,如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不但数量多，而且形象,最生动,、意蕴,最丰富,、使用,最灵活,、表现力,最强,。,16/44,蝉,高洁,莲花,不染,松柏,：坚贞、孤傲,鹧鸪,离愁别绪,鸿雁,游子思乡怀亲和羁旅伤愁,杨柳,：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。,鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药,等象征脱俗隐士人格。,杜鹃哀鸣,表示,哀怨、凄凉,或,思归,情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。,17/44,2、懂审题,明确指向,是什么,为何,好在哪,怎么样,18/44,（1）是什么（2）为何,阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题,过香积寺,王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神一个字。你认为这首诗第三联两句中“,诗眼,”分别是哪一个字？,为何,？请结合全诗简明赏析。,（全国题）,19/44,答,：诗眼分别是“咽”、“冷”。,山中流泉因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，好像显得幽冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象（,意境,）。,20/44,（3）好在哪,阅读下面两首宋人绝句，完成小题,小松,杨万里,乌桕,平生,老染工,，错将铁皂作,猩红,。,小枫,一夜,偷,天酒，却倩孤松掩,醉容,。,余杭,范成大,春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。,忍冬,清覆,蔷薇,酽,，,熏满,千村万落,香,。,21/44,(1)两首诗中“掩”和“熏满”从来为人称道，,选择一处,，,结合全诗,简明赏析。（2分）,选择分析“掩”：,参考答案：,“掩”用了拟人手法，生动形象地写出了小枫与孤松红绿掩映之美。,例：,“掩”字用得妙。作者利用拟人手法，赋予秋天枫树以人情态它红色被作者想象成酒醉表现。“掩”字生动而富于感情地展现了枫树被孤松遮掩姿态和色彩，使全诗愈加活泼；同时引发读者想象，使之有身临其境之感。,（2分）,22/44,选择分析“熏满,”,：,参考答案：“熏满”用夸大手法，极写花开之盛，花香之浓，传输之远。,例,1,：,“熏满”用夸大手法，写出花香弥漫了千村万落，说明花香传输范围极广，从而突出了花香味非常浓，也突出了花开得极好。让读者身临其境，好像也闻到了花香，也联想到了花婀娜。(2分),23/44,（4）怎么样,阅读下面一首词，回答后面各题。,蝶恋花,晏 殊,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。,问：词上阙中诗人是怎样表现离恨苦？,24/44,槛菊,愁,烟兰,泣,露，罗幕轻,寒,，燕子,双飞,去。,明月,不谙,离恨,苦，斜光,到晓,穿朱户。,意象,技巧,菊,愁,兰,泣,拟人（移情）,燕子,双飞,反衬（衬托）,罗幕,清寒,融情（衬托）,明月,不谙,反衬（拟人）,斜光,到晓,暗示（婉曲）,说明：,“怎样表现离恨苦”，关键是,“怎样”,，二字，此题考查对诗歌艺术技巧鉴赏。,25/44,说明：,“,怎样表现离恨苦”，关键是“,怎样,”二字。,此题考查鉴赏古典诗歌,艺术技巧,，有四个关键点：菊愁兰泣、罗幕轻寒、燕子双飞、和明月无情，答题时四者,缺一不可,。,答案：,诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”,人格化,，移情于景，借物之愁写己之愁；“罗幕轻寒”语含双关，明写季节变凉，暗写内心寒凉；用燕双飞，,反衬,出人孤独；用明月之“圆”来,暗衬,离别之“缺”，又借对明月埋怨，,含蓄,地写出自己通宵未眠，有力地写出自己离恨之深。,26/44,答案：,诗人用“愁”、“泣”将“菊”、“兰”,人格化,，移情于景，,借景抒发,自己忧愁；用燕双飞，,反衬,出人孤独；用“罗幕轻寒”,衬托,内心孤独凄凉；用明月之“圆”来,暗衬,离别之“缺”，又借对明月埋怨，,含蓄,地写出自己,通宵未眠,，一连串景物描写,渲染,了一个凄苦哀婉气氛，写出了自己离恨之深。,27/44,病例1：,小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。,分析：,鉴赏离不开了解，没有了解就没有鉴赏，所以诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容必要，不过这种串释只是鉴赏前提，而不是鉴赏本身。“以译代析”结果是没有赏析。,病因之一:以译代析，没有鉴赏。,0,分,28/44,病例2,第一句用“愁烟”“泣露”表现了,眼前,景象，,给读者,带来了无限伤感。“燕子双飞去”表现出燕子出双入对，双双飞走，,让读者,想到了,昔日,情形，愈加深了离恨苦。第二句提到月光，从夜到晓一直照着,作者,房间，月光斜斜射入房间，更显悲凉。这种悲凉气氛一直陪同着,作者,到晚，表现了,作者,无限离恨苦。,病因之二：,含糊不清 似是而非 0分,29/44,病例3：,表现了诗人难过、惜别、孤独离恨苦。,题干问是“在词上阙中，诗人是怎样表现离恨苦？”依据题干要求，考生应该回答问题是“怎样表现”，而不是“表现什么”。然而，有考生或者疏于审题，或者根本不明题意，故而出现了这种让人哭笑不得答案：,问：诗人是怎样表现“离恨苦”？,答：表现了诗人离恨苦。,病因之三：南辕北辙，答非所问。,0,分,30/44,病例4,在词上阕中,诗人重点描绘了一幅凄凉深秋晚景,燕子双飞去,与诗人境况,相对比,园中菊花也,随之愁泣,只有明月不知道离恨之苦,依然明亮,无不表现营造一个离恨之苦,产生悲凉气氛。,病因之四：,错评技巧 不懂匠心,0分,31/44,病例5,栏杆旁边菊花，忧愁烟气，哭泣兰花，冷清罗幕外，燕子双双离去。明月不知离恨苦，月光斜穿红色房屋直到天亮。开篇诗人写菊、烟、兰、罗幕这些周围环境中景物，,以静物衬托,出一个忧愁，悲苦背景；接着用燕子双飞去，,以动衬静,，同时又把自己思念人,暗喻,成燕子，以,借代,手法显露出内心离恨苦；最终又描写月光，再次,渲染,出一个悲凉气氛，点明自己内心苦痛不为人知，独自承受孤独压抑,。,病因之五：,泛化技巧 一片茫然,0,分,32/44,病例6,第一句,借菊花,和烟雾这么飘渺环境中，,兰花,上露珠如哭泣泪水，微寒中,罗幕,轻垂，一对,燕子,飞走细致描绘，经过,菊、兰燕子,等意象表现一个凄苦之情，尤其是用,燕子,双飞去渲染了一个离别时忧伤气氛，表示离别之苦。“明月”一句用,拟人,手法生动地将月光照到庭院中，看作月亮不懂离恨苦，表现了诗人此时独自忍受离别之苦，无人能够排解感情。,病因之六：,罗嗦重复，不得要领,1分,33/44,病例7：,作者用凄凉,景色,描写出一幅独自一人、寂寞无聊画面，抒发自己,离愁,。,分析：,不少学生不知道在诗歌鉴赏时必须抓住诗歌详细内容去分析，在回答“怎样表现离恨苦”时，只用了“用凄凉景色”这句非常笼统话替换了对“,菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情,”等一系列鲜明意象以及所用技巧分析，显得十分空洞。这是诗歌鉴赏中最常见毛病，因而也是最主要失分原因。,病因之七：笼而统之，以空对空。,1,分,34/44,病例8：,作者,借物抒情,，用菊、兰、燕子、明月等一系列意象表示了景物无情人有情情感，强烈地抒发了自己离恨苦。,分析：这份答案表面上已经把几个意象囊括无遗，似乎无可厚非了，其实不然。依据题干要求，学生应该答是“用菊、兰、燕子、明月”等“怎样”表现了“离恨苦”，重点在“怎样”，也即艺术技巧；而不只是表现了“离恨苦”。这种落不到实处“赏析”是诗歌鉴赏中最常见毛病。,病因之八：蜻蜓点水，一带而过。,1,分,35/44,病例9,：,作者借对燕子等,景物描写,，写出自己离恨,苦,，,衬托,出自己苦闷心情,。,分析：,词上阙出现了一连串意象，作者是在用这“一连串意象”渲染凄苦气氛，衬托“离恨苦”用燕子“双飞”反衬孤独，用“菊愁兰泣”移情于景，用“明月”之“圆”衬自己“别离”之“缺”。对于这些“区分”和“不一样”，考生在答题时是应该作出详细分析，而不能从很多意象中单单拈出一个“燕子”，然后用一个“等”字一带而过。以偏概全、挂一漏万，必定会严重失分。,病因之九,:,抓住一点，不及其余。,2,分,36/44,优异答卷1：,首句用,拟人,手法，,移情,于景，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来,反衬,人孑然一身，凸显出主人公孤独和对所思之人期盼。最终两句再次使用,拟人,手法，埋怨月光照朱户无情，以明月“不谙”,反衬,“人谙”。重复使用,借景抒情,手法，巧妙地表现离恨苦,。,9,分,37/44,优异答案2：,“菊愁”“兰泣”，作者用,移情,手法把自己离愁寓于景物之中，,借景,物“忧愁”表示自己,愁情,；而“罗幕轻寒”也,侧面衬托,了一个,悲凉,之感；“燕子双飞去”写连燕子都是翩翩双飞，自己却形单影只，,反衬,了自己,离愁,。最终写本是美好明月不知道自己离愁，仍穿过朱门照射进来，好象有意和自己作对，美景,反衬,自己郁闷，更突出了离恨深沉，挥之不去。整个上阕融情于景，婉转哀怨，把作者离恨表现得淋漓尽致。,9,分,38/44,3、懂表述,切入准确、答题规范,抓点准确、无一遗漏,分层清楚、一目了然,39/44,懂抓“,点,”,咸阳城西楼晚眺,许 浑,一上高城万里,愁,，蒹葭杨柳似汀洲。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,注咸阳：秦汉两代故都。许浑：晚唐诗人。,咸阳城西楼晚眺是千古名篇，第二、三两联更是为人称道，请结合诗句详细内容，从景物描绘与情感表示角度分析其妙处。,40/44,懂,分层,例：从,景物描写,和,情感表示,角度分析咸阳城西楼晚眺三、四联,妙处,。,答题思绪,颔,联,景物描绘之妙 情感表示之妙,颈,联景物描绘之妙 情感表示之妙,41/44,示例,：,颔联妙在明写溪云骤起，斜日西沉，狂风大作，暴雨将至，暗写晚唐风雨飘摇、岌岌可危。作者借咸阳西楼风雨改变来表现时局动荡不安，流露出深深焦虑之情。,颈联妙在借秦汉故都衰败写晚唐无可挽回衰落“鸟下绿芜”暗示祸难临头惊慌，“蝉鸣黄叶”透着来日不多悲凉。曾经极盛一时“秦苑”、“汉宫”一片荒凉，预示着晚唐风光不再，前景堪悲。表现出作者一个无可奈何惆怅和凄苦之情,42/44,答题思绪,颔联景物描绘之妙,颈联景物描绘之妙,情感表示之妙,43/44,示例,二、三两联妙在景物描写颇具暗示性，而且借助景物描写来抒发作者感情。二联写风云突变、日沉雨来，,预示,一场社会动荡暴风雨将横扫晚唐。三联写秦宫汉阙前满目凄凉，鸟雀仓皇躲避，秋蝉在黄叶上垂死般地悲鸣，,渲染,了一个悲苦莫名和惊慌不安气氛。诗人借景物凄凉抒发了对晚唐衰落满腔,凄凉之情,。,44/44,