诗歌鉴赏总论部分市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古代诗歌鉴赏总论部分,把握高考命题脉搏,201,3,年高考语文复习精品课件系列,1/142,考点阐释,2/142,1,鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧,（,1,）鉴赏诗歌形象,诗歌形象包含人物形象、事物形象和景物形象。其中人物形象又有两种，一是抒情主人公自己形象，如李白,梦游天姥吟留别,中形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称写法。另一类是诗歌刻画人物形象，这类诗歌往往是用第三人称写法。如柳宗元,江雪,，诗中渔翁就是一个孤傲清高者形象。作者刻画渔翁形象，又是折射自己，所以，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象含有统一性一面。,景物形象是指诗歌中描绘自然景物（如贺知章,咏柳,中“柳”）和人文景象（如陶渊明,归园田居,中“方宅”“草屋”）。,事物形象指那些托物言志诗中描绘形象。如于谦,石灰吟,中所咏叹“石灰”。这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造抒情主人公形象也含有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公形象隐藏在物象背后。,3/142,（,2,）鉴赏诗歌语言,鉴赏作品语言包含准确了解相关词语基本意义、比喻意义、隐含意义；还包含准确了解主要词语深层含义和言外之意；赏析诗歌语言在描绘形象、表示情感、创造意境上艺术效果。,.,（,3,）鉴赏诗歌表示技巧,赏析表示技巧包含比喻、比拟、借代、夸大、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、重复等修辞方法。,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬衬托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情诗歌）、直抒胸臆（直接抒情诗歌）等表现方法。,4/142,2,评价文章思想内容和作者观点态度,（,1,）评价作品思想内容,。,包含概括主旨，简析作品思想意义、人生意义，赏析作者生活情趣、审美情趣和艺术格调，指出其不足。,（,2,）评价作者观点态度,。,主要包含对作者生活情趣、审美情趣以及诗歌不足评价，还包含一些富有一贯性意象和情感倾向评价。对作品包括背景现实和作者经历、主张、志向等要有所了解，对各类古诗所表现思想感情要形成属性认识，对一些古诗中常见意象和典故传说也要有所了解。,伴随古诗鉴赏越来越受人们关爱，拟题人在选材和命题方式上也愈加开放和多元化，就连答案有省份也尝试不作硬性要求，只要能自圆其说、言之成理就行；设题时往往比较偏爱那些能调动学生潜能、表达学生个性、重视主观发挥题目。改革力度加大，推陈出新加紧，百花齐放，各呈异彩春天,已经,降临。,5/142,纵观近几年高考对古诗词考查，能够发觉下面命题特点：,（一）,古诗词文本选择展现出多元化趋势,，不再仅仅是简单“唐诗宋词元曲”，诗词曲文学样式和顶峰时代不再严格挂钩，回归文本，回归文学。不过，相比较而言，取材于唐宋诗词较多一些，元清次之。伴随新课标逐步推进，,选材范围还在深入扩大，名家非名诗和非名家好诗逐步成为命题人员热衷选点,，,年湖南卷甚至将,红楼梦,中诗也选来进行赏析命题，可谓是别具匠心了。,（二）,命题诗、词、曲题材遍布田园、山水、咏怀、送别、羁旅行役、边塞、风物、咏史等多个侧面，所反应社会领域也空前宽广。,6/142,（三）所命试题，选取作品多为抒情和哲理特点较为突出佳作，篇幅普通不长，所选古体诗篇幅大约也只与律诗字数相当。,（四）主观题依然是命题形式主流，而且试题也已经由简答题发展到了简析题上，甚至出现了简述题。题量普通在,1,3,题。,（五）,对鉴赏古诗词形象、语言和表示技巧这一考点考查是高考古诗词鉴赏题目标命题重点，对“形象”相对较少，“语言”和“表示技巧”考查比较均衡。其中，对“形象”考查集中在意象和意境上，对“语言”考查集中在“诗眼”和“虚词”上，对“表示技巧”考查则主要表示在常见技巧,上。,7/142,真题回放,8/142,2012年天津卷,阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）,野菊 【宋】杨万里,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”,1、,颔联描绘了怎样野菊形象？（2分）,2、,请自选角度赏析颈联。（3分）,3、,尾联化用了陶渊明,哪,句诗？表示了作者怎样志趣？（3分）,9/142,【,解析,】,第,(1),题考查对诗歌中形象把握情况。赏析诗歌中形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中文字。第,(2),题考查诗句赏析。其实对诗句赏析，也要表达在对诗句中详细字赏析。第,(3),题是分析诗歌思想感情和内容了解与把握。,答案参考：（,1,）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人观赏而减其香，不为外部环境而改变内心高洁。,（,2,）修辞：对偶、借代 炼字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黄”情感：喜爱之情,（,3,）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗,10/142,2010年天津卷,阅读下面两首唐诗，按照要求作答。,峡口送友人（司空曙）,峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。,送蜀客,唐朝,雍陶,剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。,（1）“峡口送友人”描写了什么样景色，经过哪些意象表示出来？,（2）两首诗在抒发送别之情同时各表示了什么情感？,（3）有些人认为“峡口送友人”采取了正面衬托手法，“送蜀客”采取了反面衬托手法，你是否同意，请说明理由。,11/142,（,1,）暮春 飞花,（,2,）,彼此间惆怅心情；,思念故乡之情,（,3,）同意：第一首用伤春之景正面衬托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。,不一样意：第一首用伤春之景正面衬托离别之情；第二首也是正面衬托。用早春清新之景烘托友人分离友人归乡喜悦之情。,12/142,1、2009年天津卷,阅读下面诗，回答下列问题。,严郑公宅同咏竹 唐,杜甫,绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。,雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。,注,：,严郑公，即严武，受封郑公。箨（,tu,），笋壳。帙，包书布套。,（,1,）本诗前三联描写出竹子怎样形象？,（,2,）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香,。,13/142,（,2,）请赏析“色侵书帙晚”一句。,（,2,）,翠竹影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来时间错觉。,(3),请你谈谈对最终一联寓意了解。,（,3,）,答案符合诗意，言之成理即可。,示例一：要尊重天性，顺应自然。,示例二：要呵护人才，不要摧残人才。,示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,14/142,【,考点,】,鉴赏诗内容，了解主旨。,【,解析,】,这是一首咏物诗，了解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物特征。诗中作者着力描绘形象是“竹”，第一联着力写竹子嫩和新，第二联着力写竹阴清凉怡人，第三联写竹子经雨洗刷后洁净，以及竹子清香，依据对诗句这些了解，概括竹子形象特点。,“色侵书帙晚”一句描绘竹子形象，注意描写是竹影，结合全句加以描绘。注意鉴赏含有刻画效果词语，即要锤炼字“侵”动态效果和“晚”字衬托效果。,了解诗主旨要紧紧围绕住诗最终一联“但令无剪伐，会见拂云长”。因为咏物诗往往寄寓作者某种思想情感，能够依据自己了解加以判断。这种题答案不求一致，但求合理。就像对诗经中“窈窕淑女”了解一样，她能够是现实人，也可借喻理想，这里也不求一致。,不过，出题人在设置考点时似乎对内容考查拟题重复，前两个小题都是对形象鉴赏，即使一概括一详细，但我本人以为这一点有些欠缺。,【,思绪点拨,】,咏物诗往往扣住所咏之物详细特点,又在其中有所寄寓。阅读鉴赏时要注意抓住咏物诗这些特征就能够读懂了。解题时注意考题考点，注意筛选答案关键点。,15/142,阅读下面诗，回答下列问题。,山居即事,王维,寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。,绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。,2、2008年天津卷,（,1,）简析“遍”字在颔联中表示效果。,“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，二者对照写出山居环境幽静。,（,2,）诗后四句写出了怎样景与情？,16/142,（,2,）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归景象。表现出作者悠然闲适心情。,解析：此题考查是鉴赏古代诗歌能力。认真阅读此诗并结合所学王维诗歌特色，此题不难作答。第问应依据“遍”字本身意义并结合句子所写景物来分析，要注意和“稀”字对比。第问“景”实际上就是把诗作后四句用当代汉语表述出来，明确了“景”，“情”也就自然轻易写出来了。,17/142,备考指南,18/142,（一）依靠课文诗词，拓展鉴赏知识,高中语文教材所选都是古代经典诗词，这些诗词所表达出来鉴赏技巧和思维方法很经典，含有很强迁移性和借鉴性。这些诗词绝大多数指定要背诵，假如在背诵同时，能够对其鉴赏技巧了如指掌。那么枯燥鉴赏概念就会变得有血有肉、生动详细了。比如品味“炼字”，能够用杜甫诗,蜀相,“,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句为例，分析“自”和“空”妙处，把握好“炼字”类题型答题思绪。一样品味“诗眼”能够用杜甫诗,旅夜抒杯,中“名岂文章著，官应老病休”为例。品味“情景交融”能够用杜甫诗,登高,为例。品味抒情方式也能够用,旅夜抒怀,为例：“名岂文章著，官应老病休”是反其意而作，立意含蓄；而“飘飘何所似，天地一沙鸥”两句则即景自况，以抒悲情。“品味细节”能够借鉴杜甫诗,客至,中“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”。品味“意境”能够借鉴王维诗,山居秋暝,总之，如能对所学诗词鉴赏知识加以归类，并能举一反三，自然能利用自如。这应该是我们坚持立足书本指导思想，能取得事半功倍成效。,19/142,（二）识别鉴赏区域，积累课内外诗词,1,了解诗词基本体式类别。,（,1,）从体裁上分,：有古体诗和近体诗（即格律诗。注意时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存）和词。,（,2,）从表现方式分,：有抒情诗，叙事诗。,（,3,）所选题材分,：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。,20/142,2,掌握一定术语,，鉴赏时能说较规范“内行话”。,（,1,）反应诗歌格调方面,：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。,（,2,）反应诗歌结构方面,：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。,（,3,）反应诗歌表现手法方面,：借景抒情、寓情于景、景语情语、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等,。,21/142,（,4,）,反应诗歌语言特色方面,：质朴清新、句式整齐、音节友好、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简练、犀利老练等。,（,5,）反应诗人情感方面,：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、消极、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。,（,6,）反应诗歌总体效果方面,：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。,22/142,3,了解诗人思想性格，把握不一样诗人格调特点；鉴赏时善于对比琢磨，推此及彼。,（,1,）从诗歌表现不一样内容上把握,。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然山水田园诗；高适、夸参、王昌龄边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥爱国诗等。,（,2,）从诗歌表达不一样格调流派上把握,。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔婉约词等；李白、杜牧、李贺浪漫诗，杜甫、白居易、陆游写实诗等。,23/142,1,重复体味，读懂原诗,。读懂原诗是答好诗歌鉴赏题关键，所以答题之前要重复体味，把原诗读懂，了解作者为何而写诗，写了什么内容，表示了什么感情。,（,1,）注意分析诗题,。古诗题目往往概括主要内容，写作环境、写作目标，暗示诗歌感情基调。分析诗题，有利于对诗歌整体把握。,（,2,）注意利用注释,。有诗歌后面加了注释。这些注释有利于我们扫清阅读了解原诗时障碍，一定不可轻易放过，要认真细读，充分利用。,（三）总结规律，把握答题技巧,24/142,（,3,）调动积累，推此及彼,。对于熟悉作者，要注意联络其生平和作品产生时代，有利于了解作者在本诗中表示思想感情。,（,4,）把握诗中表现形象,。古诗词中形象有自然形象、人物形象、诗人自我形象，这些形象在诗词中表现有鲜明、有含蓄，考生要能依据关键词语正确地把握。,（,5,）辨析修辞手法,。古诗词中常见修辞方法有,:,比喻、衬托、对比、借代、比拟、夸大、互文、双关等，考生一定要能正确辨析。,25/142,2,主观试题规范作答,。诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后，一定程度上增加了试题难度，所以必须加强答题规范意识。,（,1,）要明确，忌含糊,。对试题中有“你是否同意,XXX,说法”之类问题，考生必须要明确表态“同意”或“不一样意”，有时一个表态就是,1,2,分。含糊不清会造成失分。,（,2,）要详细，忌空泛,。试题中往往要求了解是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定要列举诗词中词语进行详细分析，切忌空话套话，泛泛而谈；但也要防止简单翻译诗句。,26/142,（,3,）正确琢磨，忌想当然,。有考生不仔细品味诗句含意，不正确了解诗意，往往张冠李成，指鹿为马，造成严重失分。,（,4,）顺势而为，忌唱反调,。命题意图往往会在题目中作提醒引导。如就李白,春夜洛城闻笛,中“折柳”设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。折柳二字是全诗关键,你是否同意？,”,这说明包含着对考生提醒引导，只要顺着试题作答，很轻易得分。可是有些考生有意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由。不能自圆其说，造成失分。,27/142,试题两个难度层级,一是解析，二是鉴赏,试题两个考点指向,一是内容，二是写法,28/142,诗歌内容原因解析与鉴赏,（包含情感、理蕴、志趣等）,诗歌艺术特色解析与鉴赏,（包含表示、修辞、格调等）,主观表示题答案形成和语言组织,29/142,概念解析,30/142,关于诗歌艺术手法解析与鉴赏,几组对应概念,（一）,意象和意境,（二）,乐景和哀景,（三）,白描与修辞,（四）,列锦与渲染,（五）,直接与间接,（六）,衬托与对比,（七）,概数与确数,（八）,豪放和婉约,（九）,自然与工丽,（十）,实写和虚写,31/142,（一）意象和意境,诗歌艺术解析与鉴赏两个关键概念,32/142,意 象,清代刘熙载,艺概,诗概,说：,“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之：故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”,意象能够说是诗歌中浸染了作者主观色彩物象。,33/142,意象，诗歌写作焦点,什么是意象简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思客观物象。古人认为意是内在抽象心意，象是外在详细物象；意源于内心并借助于象来表示，象其实是意寄托物。,意象通常是指自然意象，即取自大自然借以寄托情思物象。,有时，诗中所咏叹社会事物，所刻画人物形象，所描绘生活场景，所铺陈社会生活情节和史实，也是用来寄托情思，这便也是意象。即相对于物象事象，相对于自然意象社会意象。,34/142,（,1,）许多传统意象有着相对稳定表意功效,柳,离情别绪,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维）,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永）,梧桐,冷落凄伤,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照）,寂寞梧桐，深院锁清秋。（李煜）,杜鹃,哀怨、凄凉、思乡,又闻子归啼夜月，愁空山。（李白）,其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易）,35/142,36/142,37/142,38/142,杜鹃：又名子规、杜宇古代有“望帝啼鹃”传说。,在古诗词中常与,悲苦,之事联络在一起。,李白,蜀道难,：又闻子规啼夜月，愁空山。,白居易：杜鹃啼血猿哀鸣,文天祥：从今别却江南路，化作啼鹃带血归，,杜鹃啼叫声象是“不如归去，不如归去”，它啼叫轻易引发人们,“乡愁乡思”。,39/142,（,2,）单一物象能够有多重表意功效,燕子（甲）,表现春光美好，惜时，伤春,冥冥花正开，飏飏燕新乳。（韦应物）,燕子来时新社，梨花落后清明。（晏 殊）,莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵。（乔 吉）,鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。（张可久）,笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。,（欧阳修）,还相雕梁藻井，又软语商议不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。,（史达祖）,燕藏春衔向谁家，莺老羞寻伴，蜂寒懒报衙，啼煞饥鸦。,（乔 吉）,40/142,41/142,42/142,燕子（乙）,表现爱情，传达相思,古诗十九首：思为双飞燕，衔泥巢君屋。,一往情深,诗经：燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。,渴望比翼,薛道衡：暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。,空闺寂寞,晏几道：落花人独立，微雨燕双飞。,惆怅嫉妒,晏殊：罗幔轻寒，燕子双飞去。,孤苦凄冷,周德清：月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼。,失意冷落,张可久：花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子。,留恋企盼,43/142,燕子（丙）,表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家感叹和悲愤。,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,（刘禹锡）,无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。,（晏 殊）,燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。,（姜 夔）,当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。,（张 炎）,满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？,（文天祥）,燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。（李好古）,44/142,45/142,46/142,燕子（丁）,代人传书，倾诉离情之苦,我婿去重湖，临窗泣血书。,殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰）,难过燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。（张可久）,泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？,（冯延巳）,47/142,燕子（戊）,表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。,或漂泊流浪：,年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽。（周邦彦）,或身世浮沉：,望长安，前途渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。（张可久）,或相见又别：,有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。（苏 轼）,或时时相隔,：,磁石上飞，云母来水，土龙致雨，燕雁代飞。,（刘 安）,48/142,（,3,）不一样物象能够有相同表意功效,蓬草,浮萍,浪迹,流云 漂泊、流徙、客居,片羽,孤月,班马（离群之马）,49/142,意 境,诗歌意境是经过引入意象、融合情、理、趣味原因而形成,境界,或,情调,。,就,境界,而言，它给人是画面；就,情调,而言，它给人是一个情感气氛，一个情绪感染“场效应”。,苏东坡称道王维山水诗是“诗中有画”，既是说他诗中布景好，有画面感，也是说他诗中透着一股空灵微妙意蕴，让读者以为有艺术魅力。,诗歌鉴赏命题，倘使包括意境，也多是从这两个方面专心思。,50/142,春 游 湖 徐俯,双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。,此诗写飞燕、桃花、春雨、断桥、小船，很多意象都围绕一个中心，就是湖水。湖水是大背景，大意象。它们合成了一幅“春日游湖”优美画面，表象出大自然无限生机和诗人无比喜悦。,51/142,绝 句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,写出初春时节自然界欣欣向荣、生机无限景象。山日配，着一“丽”字；风花配，着意“香”字；泥燕配，着一“飞”字；沙鸟配，着一“睡”字。意象丰富，春日欣喜，溢于言表，是极富诗情画意佳作。,52/142,意境整合意象,从二者关系看，应该说意境是意象整合。意象能够是物态、零碎个体，而意境必须是情态、浑然一体。松竹梅兰、香兰杜若、山石泉流、珍珠翡翠、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐柳絮、转蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭、花鸟虫鱼，飞禽走兽等等，皆能够为意象，诗人寄意其中、赋情其上，经过描摹、起兴、譬喻、类比、象征、衬托、对照等伎俩，才能承载和传递丰富思想情感，进而创造意境。,53/142,意境是诗灵魂。许多字面上要求比较意象试题，其实命题期待在比较意境。,喜外弟卢纶见宿 司空曙,静 夜 四 无 邻，荒 居 旧 业 贫。,雨中 黄 叶 树，灯 下 白 头 人。,以 我 独 沉 久，愧 君 相 见 频。,平 生 自 有分，况 是 蔡 家 亲。,谢榛诗论指出：韦苏州曰：“窗里人将老，门前树已秋。”白乐天曰：“树初黄叶日，人欲白头时。”司空曙曰：“雨中黄叶树，灯下白头人。”三诗同一机杼，司空为优。,54/142,（,1,）诗论说“三诗同一机杼”，请写出这三个诗句在写法上相同点。,答,:,人树合写，（说意象）以景衬情，以树喻人，树秋人老，有感染力。（说意境）,（,2,）评者认为三人诗句中“司空为优”，请分析司空曙诗句“优”在何处。,意境更感人：夜雨、昏灯、黄叶树、白头人，哀景哀情，凄婉悲苦；（说意境）,抒情更强烈：诗人孤独悲苦心境得到了非常真切地凸现；（说意境）,造句更有特色：意象组合回避动词，都是名词铺排。（说意象）,55/142,（二）乐景和哀景,关乎情感生成主要概念,56/142,四组情景关系,乐景写乐情,哀景写哀情,乐景写哀情,哀景写乐情,57/142,1、,以乐景写乐情,钱塘湖春行 白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。,58/142,早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿杨、白沙，刚才披上春天外衣西湖，作为乐景本身，已然生意盎然，惹人喜爱。作者再着以“最爱”二字，又加上“行不足”地赏玩，更是乐在其间。,59/142,2,、以哀景写哀情,小重山 陈亮,碧幕霞绡一缕红。往事已成空。,槐枝啼宿鸟，梦魂飞不到，,冷烟浓。楚王宫。,小楼愁倚画阑东。翠绡和泪暗偷封。,黄昏月，江南阔，,一笛碧云风。无处觅征鸿。,60/142,这首词上片写景，啼鸟、冷烟、黄昏月、倚楼人、红霞仅剩下一缕痕迹、晚风却吹乱一笛悲吟，创造出浓重凄冷气氛，组成了凄切婉转情调，与下片波折抒发悲愤对应和。,61/142,【,训练,】,登 高 杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,62/142,诗前四句描绘了一幅苍凉秋景,哀景：急风震撼高天发出怒号声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋谢，江水飞跃涌流，一片深秋凄清之色。为下文四句渲染了浓浓愁意，水到渠成地为抒情做好铺垫。后四句写身世遭遇和生命状态，并抒写哀情：交织着对国运艰难关注，对沦落异乡不胜感伤。,63/142,【,训练,】,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,64/142,3,、以乐景写哀情,绝 句 杜甫,江碧鸟愈白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,65/142,诗前两句却勾画了一幅浓艳明丽春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？但作者偏偏拿暖色调客观景物与羁旅思归主观感受形成鲜明对照，以乐景写哀情，如此谋诗，诗人归心殷切怎样，自不待言。,66/142,谢亭送别 谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,在一首别意绵绵诗中，以“红叶青山”这么亮丽诗意景色，反衬了诗人离愁别恨。,67/142,4,、以哀景写乐情,暮过山村 贾岛,数里闻寒水，山家少四邻。,怪禽啼原野，落日恐行人。,初月未终岁，边烽不过秦。,萧条桑柘处，烟火渐相亲。,68/142,此诗用“寒水”、“山家”、“怪禽”、“原野”、“落日”等景物状描出山村人烟稀少、寂静萧条景象，似乎要向读者传达一个悲凉情绪，但结尾笔锋陡转，一个“亲”字，诗眼明丽，好像通知人们，这里正是一片未受战乱而分外祥和山村乐土，表现出诗人由惧转喜心理改变和亲切温馨内心感受，流露出诗人对和平宁静生活向往和热爱。,69/142,（三）白描与修辞,关乎语言质地成色主要概念,70/142,（三）,1,、白 描,用中国绘画白描讲解诗歌创作，那就是不重视形容修饰，不用藻饰渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力笔触，明快简练语言，朴素平易文字，洁净利素地勾画出事物形态声色感味等，藉此表现作者对事物感受。,71/142,使至塞上 王维,单车欲问边，属国过居延。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。,萧关逢候骑，都护在燕然。,72/142,边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起那一股浓烟就显得格外醒目，所以称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物单调，紧接一个“直”字，却又表现了它劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间黄河，就非用一个“长”字不能表示诗人感觉。落日，原来轻易给人以感伤印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又沧茫感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不但准确地描绘了沙漠景象，而且表现了作者深切感受。诗人把自己孤寂情绪巧妙地溶化在对辽阔自然景象描绘中。,73/142,红楼梦,第四十八回里说：“大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟怎样直？日自然是圆。这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗好处，有口里说不出来意思，想去却是逼真；又似乎无理，想去竟是有理有情。”这段话可算道出了这两句诗高超艺术境界。,74/142,移居,(,其二,),陶渊明,春秋多佳日，登高赋新诗。,过门更相呼，有酒斟酌之。,农务各自归，闲暇辄相思。,相思则披衣，言笑无厌时。,此理将不胜，无为忽去兹。,衣食当须纪，力耕不吾欺。,75/142,本诗表现了诗人在田园生活中感受到乐趣。请详细说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现？,第一问：感受到一个美好人际关系，即乡邻之间充满了纯真而质朴友情。,第二问：这种乐趣主要是,经过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对详细生活情景白描,表现出来。,76/142,【,训练,】,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未着花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,77/142,这首诗当是陆羽迁居后，皎然过访不遇所作。诗人去访问朋友没有碰到，描写了友人新房周围景色，与友人隐居种桑养花活动，表现了隐士清幽闲适生活。全诗白描成句，纯朴自然，清新流畅，优美友好，充满诗情画意。,78/142,2,、修 辞,相对白描而言，修辞及包含广义措辞与藻饰，也包含狭义辞格利用。这里主要讨论诗歌创作中几个惯用辞格及其表示效果。,79/142,（,1,）比 喻,比喻有突出事物特征、使抽象事物形象化作用。,望洞庭 刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,诗歌巧妙地以“螺”比青山，以“白银盘”比洞庭湖，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，色调淡雅，山水浑然一体，饶有意趣。,80/142,比喻还能逼真地表达出意象情态特征,兰溪棹歌 戴叔伦,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,兰溪三日桃花雨，午夜鲤鱼来上滩。,前两句用比喻。“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮形状并表达出了它清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光皎洁。,清爽凉月，雨后山色，宛然一幅清新淡雅水墨画。全诗空灵明快，情景交融，加上民歌韵致，让读者如同身临其境。,81/142,【,训练,】,江上看山,苏轼,船上看山走如马，倏乎过去数百群。,前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。,仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。,舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。,82/142,（,2,）比 拟,晚 春 韩愈,草木知春很快归，百般红紫斗芳菲。,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,83/142,诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限晚春图。暮春时节，春归在即，“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”；最可喜者，杨花榆荚乏色少香“无才思”，开不出鲜艳花朵，但也能荚谢絮飞，随风如雪飞：好一派热烈送春景象。表现了一个乐观向上、奋发有为人生态度。,84/142,【,训练,】,赠别二首（其二）,杜牧,多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,85/142,【,训练,】,秋 山,杨万里,乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。,86/142,（,3,）夸 张,对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。,有更突出、更鲜明地表示事物作用。,李白,秋浦歌,“,白发三千丈，缘愁似个长”便是经典例句。愁生白发，夸饰为“三千丈”之长，可见愁思深重。,87/142,余 杭 范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。忍冬清馥蔷薇酽，熏满千村万落香。,问题：诗中“熏满”从来为人称道，结合全诗简明赏析。,“熏满”用了夸大手法，极写花开之盛，花香之浓，传输之远。（花香之浓，传输之远必答）,88/142,（四）列锦与渲染,关乎造语特色主要概念,89/142,1,、列 锦,所谓列锦，就是全用名词或名词性短语排列组合成句，示现给读者以静态画面，用以衬托气氛，创造意境，表示情感一个手法。,如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”便是。“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同组成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美意境。,90/142,列锦用得好，能产生各种艺术效果,凝炼美。陆游书愤：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”,简素美。岳飞满江红：“三十功名尘,与,土，八千里路云和月”，,含蓄美。柳永雨霖铃：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”,91/142,酬程延,秋夜即事,见赠 韩翃,长簟迎风早，空城澹月华。,星河秋一雁，砧杵夜千家。,节候看应晚，心期卧已赊。,向来吟秀句，不觉已鸣鸦。,92/142,第二联“,星河秋一雁，砧杵夜千家,”之所以成为名句，主要是,列锦,示人，不论视觉画面,秋夜星空一只孤飞雁，还是听觉意象,千家万户砧杵之声，都用名词，串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色经典特征，而且结构了一幽怨凄清意境，诗味醇厚深长。,93/142,【,训练,】,商山早行,温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,94/142,（五）直接与间接,关乎写景抒情着力点主要概念,95/142,1,、直接抒情,直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，在作品中袒露襟怀，不假掩饰地写志抒怀，也叫直抒胸臆。,李白,梦游天姥呤留别,中心句：作者写向往天姥、梦游天姥之后，否定“世间行乐”，表示了对现实社会厌倦；又高呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，抒发了对权贵蔑视和不与之同流合污心志。,陆游,示儿,：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”通篇直抒胸臆，表示了诗人至死不忘恢复中原爱国情怀。,96/142,赠 汪 伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,竹 枝 词 刘 禹 锡,杨柳青青江水平，闻郎江上跳歌声。,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,97/142,两首诗歌在抒情方式上是有不一样。前者尽管用了“桃花潭水深千尺”作比，但“不及汪伦送我情”一句感怀是直截了当。后者则巧用谐音双关，将恋人之间若明若暗爱情表现得真切感人。,98/142,2,、间接抒情,间接抒情指诗人借助于一些侧面、间接、含蓄、隐性方式或伎俩，委婉地表示思想感情。主要包含借景衬情与托物言志。,99/142,（,1,）,借景抒情,借景抒情，诗人把所要抒发感情、表示思想寄寓在意象之上、情景之中，着力描述意象情景，已达成抒情目标。,100/142,塞下曲（其二）王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。,诗中“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿”与杜甫,兵车行,中“君不见青海头，古来白骨无人收”都写到了古战场，两相比较，,分别说明诗人所使用表现手法及其作用,。,101/142,王诗，经过对眼前塞外古战场黄尘、白骨、蓬蒿等详细景象写实性描绘，借景抒情，用语含蓄，表现了对人民在战争遭受苦难同情与感叹。,杜诗，“君不见”三字唤起读者联想和想象，经过对青海古战场“白骨无人收”惨状摹拟示现，直抒胸臆，语势强烈，表示出对战争否定于对死难者同情，宣泄出极大怨愤。,102/142,【,训练,】,乌衣巷,刘禹锡,朱雀桥边野草花，,乌衣巷口夕阳斜。,旧时王谢堂前燕，,飞入寻常百姓家。,103/142,（,2,）,托物言志,相对借景,抒情,来说，托物言志，是指诗人更重视经过描写物象来表明心迹，包含人生态度、人生感悟等。,从某种意义上讲，志属于心志，属于思想。经过对客观事物详细描绘以述志抒怀，即所谓“应物斯感，感物吟志”,(,文心雕龙,),。它要求作者选择客观事物与想要表示主观志趣必须契合交融，能给人以思想启迪。,104/142,垂 柳 唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无故种，饿种纤腰学不成,。,这是一首韵味很浓咏柳诗，它不但维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。,开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转，另辟蹊径，联想到“楚（灵）王爱细腰，宫中多饿女”典故，,托物寄兴,。于柔绵中见犀利，于含蓄中露锋芒，表面上“咏柳而贬美人”，实质上把矛头指向以皇帝为首官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。,105/142,【,训练,】,滁州西涧,韦应物,独怜幽草涧边生，,上有黄鹂深树鸣。,春潮带雨晚来急，,野渡无人舟自横。,106/142,（,3,）,区 别,（,1,）托物言志经常借助于某物一些特征，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情“景”是指自然风景，而不是某种物品。,（,2,）托物言志“志”能够指感情、志向、情操、兴趣、愿望、要求等，借景抒情“情”比较偏指情感情绪一类，比如热爱、憎恶、赞美、高兴、悲伤等。,107/142,画 菊 郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,郑思肖是宋末诗人，有浓厚民族意识。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句深入写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不降决心。是托物言志。,108/142,【,训练,】,菊,郑 谷,王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。,【,训练,】,白云泉,白居易,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何须奔冲山下去，更添波浪向人间！,109/142,（六）衬托与对比,关乎意象组织内容设置主要概念,110/142,1,、衬 托,衬托分正衬和反衬。,正衬通常就叫衬托，烘云托月。衬体作主体辅助性陪衬，突出主体。,反衬指为了突出诗中抒写主体对象某一特征，用别一意象相反特征作比衬，让读者从反差中更深切地感受到诗人所要表示主旨。,111/142,石头城 刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,本诗题为“石头城”，但诗人不从石头城入手，却从石头城周围景物,山、潮水、月,入手，衬托出石头城这一“故国”没落与荒凉。,112/142,采 莲 曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有些人来。,采莲曲,主要利用了衬托写作技巧。诗人将采莲少女和漂亮大自然融为一体，让少女逻裙和碧绿荷叶，粉嫩脸庞与鲜艳荷花相互映衬，相形之下，衬托出少女清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽情致。,113/142,鹊桥仙,夜闻杜鹃 陆 游,茅檐人静，催成清泪，蓬窗灯昏，惊破孤梦，春晓连江风雨。又拣深枝飞