1、有余数的除法灵石县翠峰镇张家庄小学 教师 岳文婷一教学目标: 在具体情景中,明确有余数的除法的意义。 懂得余数的意义,余数要比除数小。 培养学生初步观察、操作、思维等能力。使学生经历发现知识的过程,感受学数学,用数学得的快乐。二教学重点、难点:重点:让学生在具体的学习情境中感知余数的意义,展开想象与思考,理解余数和除数的关系。难点:理解余数比除数小。三 教学过程(一) 知识铺垫复习引入: 155= 183= 126= 156= 184= 125=发现了一个问题:第二行的题目,你会算吗?学了今天的知识,你一定会计算。(二) 情景教学1 老师买了6个大草莓,每个盘子放2个,我该准备几个盘子呢?实际
2、摆一摆并列算式,说说读作,说说算式的意义和各个数字代表什么2 实际操作:老师又买了7个大草莓,每个盘子放2个,我该准备几个盘子呢?实际摆一摆并列算式,说说算式的意义和各个数字代表什么,说说读作,告诉学生余数,提问余数的意义。3、教师追问:你会列出算式吗?(抽一个学生上黑板演示,其他学生在练习本上完成)你能告诉大家它们各部分都表示什么吗?再让全班一起说一说。4、师:这就是今天我们要学习的“有余数的除法”,师随机板书。师:刚才大家都表现得很好,希望大家继续努力!(三)尝试练习算一算143 227 419 485 638 396同学们今天表现很棒,下面老师要考考大家,你们有信心吗?(四)检测反馈1
3、改错;304=7 445=79 487=712 判断题1、224=52。 ( )2、345=71。 ( )3、253=74。 ( )4、计算有余数的除法,除数要比余数小。( )5、50除以8商6余2。( ) 看来,小组的力量真大啊!一下自己就帮李老师解决了问题。那现在我们来观察一下这些算式当中的余数和除数,看看你有什么发现?(如果学生说不到余数和除数的大小关系上,教室可引导学生:同学们你们看一看、比一比,余数和除数他们的大小有什么关系呢?)这样或许学生就能够说到点上。 师总结归纳:余数和除数他们的关系就是余数比除数小。即余数 除数 。(五)小结归纳 师:孩子们,你们今天学的快乐吗?通过今天的学习你有了哪些收获?说出来和大家一起分享吧!抽学生说收获。