有余数除法的验算的教案.doc

有余数的除法的验算

教学内容：课本P15，例7
教学目标：
1、利用乘、除法的关系，使学生理解除法验算的算理，掌握除法及有余数除法的验算方法。
2、经历验算方法的形成过程，培养学生的自主探索精神和合作交流能力。
3、逐步培养学生自觉验算的习惯。
教学重难点：掌握有余数除法的验算方法。
教学准备：多媒体课件，卡片、作业单。
教学过程：
一、 复习
1、 口算（卡片）
18÷6=（） （）×6=18
27÷9=（） （）×9=27
56÷8=（） （）×8=56
师：同学们，这左右两个式子有什么联系呢？
结论：商×除数=被除数
2、计算下面各题并验算：
84÷3= 256÷8=
二、新授
教学例7 2469÷5=
教学时先让学生计算例7，然后提问，有余数的除法该怎样验算：
师先让学生按没有余数的方法进行验算，得出商和除数并不等于原来的被除数。493×5=2465，引导学生观察使学生明白，商和除数相乘还要加上余数等于被除数。
师按格式写出竖式，并强调有余数的除法验算时把商和除数相乘以后，还要加上余数，
三、巩固练习
练习做P65做一做。师指导完成。（作业单）
四、总结。
五、作业：练习十五7、8题。