人教版-七年级-语文下册-第15课《孙权劝学》(PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，,眼前飞扬着一个个鲜活面容 湮没了黄尘古道，荒凉了烽火边城，,岁月啊你带不走那一串串熟悉姓名 兴亡谁人定啊，盛衰岂无凭啊，,一夜风云散啊，变幻了时空 聚散皆是缘啊，离合总关情啊，,担当生前事啊，何计身后评 长江有意化作泪，长江有情起歌声，,历史天空闪烁几颗星，,人间一股英雄气在驰骋纵横,三国演义片尾曲观赏,1/46,孙权劝学,2/46,作品介绍,本文选自,资治通鉴,。,资治通鉴,是,司马光,主持编纂一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共年间史事。,书名是当初皇帝宋神宗定,，,神宗以其,“,鉴于往事，有资于治道,”,命名为,资治通鉴,，,意思是说，这是帮助宋王朝治理国家整个历史借鉴,。,（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）,3/46,作者介绍,司马光（,1019-1086,），字,君实,，陕州夏县（今山西夏县）人，,居涑（,s,）水乡，,世称涑水先生。,谥号文正，,宝元年间中进士。,北宋著名政治家、史学家。,著有,司马文正公集,。,4/46,课文主要人物资料快递,一、孙权,二、鲁肃,三、吕蒙,5/46,孙权,（,182252,），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。,三国吴帝国创建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超出了曹操，刘备。,东汉末，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。公元,229,年，称帝与武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位,23,年。,曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“,生子当如孙仲谋,”赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。,6/46,鲁肃（,172-217,），字子敬，临淮东城,(,今安徽定远东南,),人。三国时吴国名将、,战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，看法超人。他,出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。,7/46,吕蒙,（,178-219,），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。以后他接收孙权劝说，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲，很快病故。,8/46,卿,孰,涉,猎,当,涂,治经为博士,邪,刮,目相看,q,ng,sh,sh,t,y,gu,生字注音,：,9/46,读准字音,岂（,q,）邪（,y,）,遂（,su,）更（,gng,）,10/46,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：,“,卿,今,当涂,掌 事,，不可不学！,”,蒙辞,以,军中多,务,。权曰：,“,孤,岂 欲,卿治经,为,博士,邪,！,但 当,涉猎，见,往事 耳,。卿,言,多务，,孰 若,孤？,孤常读书，自,认为,大有所益。,”,当初,对,说,现在,掌管,大事,用,事务,莫非,想,成为,通“耶”,只,应该,历史,罢了,说,与,相比怎样,认为,11/46,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃过寻阳，,与,蒙,论 议,，,大,惊,曰：“卿,今者,才略，,非复,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，,即,更,刮目相待，大兄,何,见事,之 晚,乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为何,主谓间,迟,于是,拜见,表顺接,到了,时候,不再是,12/46,初,权谓吕蒙曰,:,“,卿,/,今,/,当涂掌事,不可不学,!,”,蒙辞以军中多务。权曰：,“,孤岂,(,q,),欲卿,/,治经为,(,w,i,),博士邪,(,y,),！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即更,(,g,ng,),刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！,”,肃遂蒙母，结友而别。,朗诵停顿,13/46,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！,分角色朗诵,14/46,体会人物对话语气,（,1,）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（,3,）“卿言多务，孰若孤？”,（孙权）,（,4,）“孤常读书，自认为大有所益。”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，不悦神情和责备意味,。,反问句，否定吕蒙辞以多条理由。要重读强调。,品读课文,现身说法，言辞恳切。,15/46,孙权劝学,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪,!,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自认为大有所益。”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰,:“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,16/46,古今异义,1,、,博士,2,、,往事,古义：,历史。,今义：,过去事情。,古义：,当初专掌经学传,授学官。,今义：,学位最高一个,。,17/46,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自认为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应该,用,与“为”组成认为,知道,识别,18/46,关键词语,当涂：当道，当权,岂 ：莫非,邪 ：通“耶”，表反问语气“吗”,但 ：只,见 ：了解，知道,涉猎：浏览群书，不作深入研究,才略：军事方面或政治方面才能或谋略,成语,吴下阿蒙,:,刮目相待：,比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。,另眼相看，用新眼光来对待,19/46,关键句子：,1,、蒙辞以军中多务,蒙以军中多务辞,(,注意翻译次序,),2,、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”,“我莫非想让你研究经书当博士吗！”,3,、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,“士别三日，就要重新另眼对待，长兄知道这件事多么晚啊！”,20/46,延用至今词,岂：莫非 欲：想,不一样语气词,文言文中语气词有主要表示意作用，使用方法灵活,邪！反问语气“吗”,耳 限止语气“罢了”,乎！感叹语气“啊”,21/46,理清思绪,1,、孙权与吕蒙对话主要目标是什么？,2,、吕蒙接收了孙权提议吗？,3,、课文是怎样表现吕蒙学习效果？,4,、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？,请各用两个字往返答以下各题,22/46,1.,“,不可不学！,”,写出了怎样口气？表现了孙权怎样心理？,用双重否定形式，语气果断，郑重严厉，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。,2.,“,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,”,表示了吕蒙和孙权怎样心态和感情？,“,邪,”,表示反问语气，译为,“,吗,”,，表现孙权对吕蒙不听劝诫不悦神情和责备意味。,后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。,23/46,3.,“,卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。,”,孙权这么说有何作用？,现身说法，勉励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。,4,、鲁肃大惊曰：,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”“,惊,”,字写出了鲁肃什么心态和感情？又说明了什么？,对吕蒙改变感到吃惊，又由衷为吕蒙进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因,“,学,”,而使才略大有长进。,5.,“,大兄何见事之晚乎！,”,这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当初怎样心情？,这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略进步感到自豪与骄傲。,24/46,孙权是,怎样劝,吕蒙读书学习？,必要性,:,当涂掌事,不可不学,可能性,:,卿言多务,孰若孤,?,现身说法,:,孤常读书,字认为大有所益,25/46,孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区分吗？请简明说明。,有。孙权话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣关系：蒙、肃是同僚关系，对话则有一个调侃幽默幽默趣味在其中。,“,士别三日，既更刮目相待。”说明了一个什么道理？,情况是在不停改变，人也不停改变，不能拿老眼光看人，要用发展眼光对待一切人和事。,课堂讨论,26/46,分析人物：,孙权：,吕蒙：,鲁肃：,爱才，关爱部下，善劝，好学,能听取他人意见，勤奋好学,爱才，敬才,27/46,孙权,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。,善劝 好学 关爱部下,28/46,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃,爱才 敬才,29/46,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吕蒙,听劝 学有所进,30/46,吴下阿蒙,刮目相看,有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？,31/46,吴下阿蒙：,刮目相待：,、查成语词典，解释下面成语。,特指原来不好读书吕蒙，后泛指缺乏学识、文才人。,用新眼光来对待，,也作“刮目相看”。刮：擦、摩。,刮目：擦擦眼。相待：相对待。,32/46,启示：,1.,经过孙权劝说吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进故事,告诉我们,“,开卷有益,”,道理。,2.,我们不要以一成不变态度对待他人,要以民展眼光对待一切人和事,。,3.,不能因为事情繁忙就放弃学习，,坚持读书是有益,。,33/46,写作技巧学习,1.,详写,“,劝学,”,、,“,议论,”,；,“,就学,”,、,“,结友,”,则一笔带过。,2.,正面写,“,劝学,”,经过，经过,“,议论,”,之后用鲁肃惊叹，从侧面写吕蒙学业长进。,3.,文章以人物对话来表现人物。,34/46,中心概括,本文经过孙权劝勉吕蒙学习故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人行为，赞扬了吕蒙接收意见并,努力学有所成事迹，说明了人只肯学就会大有长进。,35/46,说说以下句子中加点词所表示语气：,1,、孤岂欲卿治经为博士,邪,！,2,、但当涉猎，见往事,耳,。,3,、大兄何见事之晚,乎,！,邪，通“耶”。反问语气，带有责备意味,限制语气，译为“罢了、而已”，带有教诲意味，语重心长,表示感叹语气，带有自豪得意意味,课后研讨与练习,36/46,重点语句翻译：,1,、蒙辞以军中多务。,2,、但当涉猎，见往事耳。,3,、卿今者才略，非复吴下阿蒙。,4,、士别三日，即更刮目相待。,5,、孤岂欲卿治经为博士邪！,吕蒙以军中事务多来推辞。,只是应该粗略地阅读，（多）了解以往事罢了。,以你现在才能、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。,士别三日，就要用新眼光对待。,我莫非想要你研究经书当博士吗？,37/46,了解以下句子意思,蒙辞以军中多务。应了解为“,蒙以军中多务辞,”,。,状语后置,译：,吕蒙用军中事务繁多推辞。,以：拿，用，介词。,孰若孤？,谁又像我事务那么多呢？,大兄何见事之晚乎,!,译：,长兄怎样知道这件事这么晚啊,!,何：怎么，为何。,38/46,39/46,要求读出语气和感情,朗诵课文,40/46,知识拓展,一次，孙权对吕蒙说：,“,卿今当涂掌事，不可不学。,”,吕蒙推脱军务繁多，没有时间。孙权说：,“,权曰：,“,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤！孤常读书，自认为大有所益,”,。吕蒙乃悟，开始学习，日积月累，他读书，超出了宿儒耆旧。建安十五年,(210,年,),，周瑜病死，鲁肃接任。鲁肃到陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为吕蒙是武夫出身，有些轻视他。于是有些人就对鲁肃说：,“,吕将军功名日显，不能够有意待也，君宜顾之,”,(,三国志,吴书,吕蒙传,),，,41/46,鲁肃遂见吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：,“,君受重担，与关羽为邻，将何计略以备不虞？,”,鲁肃仓猝回答说：,“,暂时施宜。,”,吕蒙说：,“,今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？,”,于是，吕蒙详尽地分析当初利害。鲁肃闻后，大惊，越席而起，靠近吕蒙，亲切地拍着他背，赞叹道：,“,吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也,”,(,三国志,吴书,吕蒙传,),。还说：,“,卿今者才略，非复,吴下阿蒙,！,”,吕蒙说：,“,士别三日，即更刮目相待,，大兄何见事之晚乎,”,明！从此，二人结为挚友，过从甚密。,42/46,请在文中找出两个词来概括吕蒙改变：,吴下阿蒙,刮目相待,在这个改变过程中发生了哪些事情？,劝学,就学,论议,结友,详,略,43/46,古今中外有许多劝人读书名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书主要性。,44/46,每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议世界。,高尔基,书籍是全世界营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。,莎士比亚,45/46,书籍是最好朋友。当生活中碰到任何困难时候，你都能够向它求援，它永远不会背弃你。,读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。,赫尔岑,培根,46/46,