“双减”背景下班主任工作的变革与创新.pdf

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 110“双减”背景下班主任工作的变革与创新 刘念权 贵州省从江县大洞中学，贵州 黔东南 557409 摘要：摘要：“双减”教育的全面落实对于中小学教育产生了非常大的影响，对于学生和家长来说，“双减”背景下压力陡然减轻，然而对于班主任来说，压力却明显增加。尤其是对于初中生来说，此时正处于青春期的关键时期，在“双减”背景下如何能够对学生保持良好的管理和引导，帮助学生进行健康成长，是初中班主任必须要深入思考的问题。本文将首先简要说明“双减”政策及其对班主任工作的影响，然后重点探讨和总结“双减”背景下班主任工作的变更与创新，希望能够对更好地开展初中教学提供有效的帮助。关键词：关键词：“双减”；班主任；变革；创新 中图分类号：中图分类号：G63 随着“双减”政策的全面推行，学生在作业和课外培训方面的负担得到了大幅缓解，这对于学生的健康成长有非常积极的意义。但同时“双减”政策在提出减轻学生负担要求的同时，也提出要加强课后服务水平，从而保证教学质量的提升。这也对班主任的工作提出了更高的要求。班主任作为班级管理者，同时也是学生在学校最主要的引领人，在学生成长过程中发挥着重要作用1。积极探讨和研究“双减”背景下班主任工作的变革与创新，对于实现“双减”背景下教学质量提高的目标，更好地帮助学生健康成长，有非常重要的现实意义。1“双减”政策及其对班主任工作的影响 2021 年，我国正式出台了“双减”政策，其主要是针对义务教育学生在过去一段时间里面临着过重的作业负担、课外培训负担所推出的政策。这一政策明确要求，要减轻中小学生作业负担、课外培训负担2。这一政策的出台，对于义务教育教育产生了非常深远的影响。从本质上来说，“双减”的目标并不只是为了减负，而是要通过减轻课业负担，提高教育质量和教学效率，让学生能够获得更充分的个性化发展空间，从而实现青少年的健康成长和全面发展3。“双减”政策的出台，对于学校教育提出了更高的要求，同时也对班主任的工作产生了很大的影响。班主任作为班级管理者，同时也是学生在学校最主要的引领人，“双减”政策的影响主要体现在以下两方面4。一方面，课后学习任务的削弱所产生的影响，需要以高效的课堂教学和更全面的课后服务来予以弥补，这意味着班主任工作量和工作形式的大幅增加。另一方面，“双减”政策的落实使得学生在课后拥有了更充裕的实践，在此过程中家长对学生学习和成长的责任也达到了更明显地凸显。这种情况下，班主任需要学校教育与家庭教育的桥梁，必须要加强与家长的联系，从而实现更好的家校协同效应，使学生得到健康成长。另外，“双减”政策让学生有了更多的课后自由时间，从当前来看很多学生还没有迅速适应这样的转变，缺乏自我管理和支配时间的能力，没有形成自主发展的方向，所以这也需要教师对学生实施有效引导，帮助学生更好地管理时间，引导学生积极探索兴趣，实现学生的个性化和全面化成长。2“双减”背景下班主任工作的变革与创新 面对“双减”政策的全面落实，班主任必须要充分理解“双减”政策的精神与内涵，结合学生的实际情况，积极开展工作创新与变革，才能够更好地帮助学生健康成长，实现综合素质的培养。2.1 坚持以学生为主体，加强班主任工作质量 新课改不断深化以来，以学生为主体逐渐成了教育教学的重要原则，同时也是班主任工作的重要原则。而在“双减”背景下，必须要进一步强化以学生为主体，这是提高班主任工作的重要条件。班主任在开展工作的过程中，要始终将学生作为首要考虑因素，立足学生的实际情况，以有利于学生的全面发展为出发点开展班级管理工作5。第一，班主任要加强对学生情况的了解，明确班级中学生的特点以及在班级中的表现好的。不但要对学生的成绩和学习能力展开深入分中文科技期刊数据库（文摘版）教育 111 析，还要通过学生在日常生活和学习中的点点滴滴了解学生的成长状况。班主任应加强与学生的沟通交流，定期开展诸如小型茶话会等活动，与学生展开平等沟通，引导学生吐露心声，了解学生在学习生活，人际交往中遇到的问题。比如教师可以借助考试成绩的变化，帮助学生找出影响成绩的因素，侧面了解学生的家庭生活、与学生的相处，当前的思想状况。第二，班主任应积极开展各类班级活动，为学生创造多元化发展的机会，并且在开展各种班级活动以后，要充分了解学生对于活动的看法，进而对班级活动的内容形式进行不断的优化和调整，充分调动和激发学生对各种班级活动的参与兴趣，使之更符合学生的需求，充分发挥班级活动对学生健康成长的积极作用。2.2 强化家校联合教育，提升教育效果 班主任的重要职能之一就是要做好家校之间的沟通，使家庭教育与学校教育更好地得到配合。在“双减”政策下，家庭教育的重要性进一步凸显，更需要班主任积极发挥家校教育的桥梁作用6。一方面班主任要认真落实学校的相关教学任务，另一方面通过与家长的有效沟通了解学生在家庭中的表现，并向家长介绍学生在学校中的情况。所以“双减”政策下班主任要更加重视自身的家校衔接职能，推动家校协同育人，为学生的全面发展奠定良好的基础。一方面，教师应通过与家长的有效沟通，使家长对学校教育的内容与活动有充分了解，并能够对学校教育的相关事项予以积极配合；同时通过交流沟通，强化家长在家庭教育中的责任心，帮助家长更好地发挥在家庭教育中对学生的指导和引导作用。另一方面，就是要通过与家长的沟通，了解学生的家庭生活中的表现情况，从而对学生建立更全面的认识。基于此，班主任与家长应建立定期沟通的机制，通过运用各种社交工具以及家访等形式，建立畅通的沟通渠道。家校的有效联合对于学生的健康成长有非常积极的作用。比如一些学生在家庭中逃避劳动，但在班级中却乐于接受班主任给予的任务。这一方面与学生有一定的相师性有关，希望通过自己的行为，获得班主任的肯定和认同；同时也与学生希望在同学面前得到表扬和奖励，满足学生的荣誉的需求。所以，班主任可以通过与家长的沟通，让家长对学生多鼓励，多表扬从而引导学生逐步形成劳动意识，同时也能够提高学生的家庭责任感。2.3 加强德育渗透，提升学生的综合素质“双减”政策的全面实施，对于德育提出了更高的要求，而德育也是班主任工作中的重要内容之一。所以在“双减”背景下，班主任必须要进一步加强德育渗透，对学生起到潜移默化的作用，以推动学生综合素质的全面提升，更好地完成立德树人的教育任务。第一，作为在学校中与学生接触最多的教师，班主任的言行对学生有着非常大的影响。所以班主任自身要以身作则，发挥模范带头作用，对学生起到有效的德育引导效果。这就要求班主任必须要首先以较高的道德标准要求自己的言行，我们对学生提出的任何要求，首先必须保证自己切实遵循。第二，班主任要努力协调各科教学，实现德育在各课程中的全面渗透，从而引导学生建立正确的价值观，不断提高自身的思想品德。第三，班主任要积极创新德育教育方式，结合学生的兴趣爱好，运用学生喜闻乐见的形式开展德育，比如利用短视频，当前的热门动漫等，对学生开展德育引导。2.4 协调学科作业设置，顺应“双减”政策要求 班主任作为班级管理的总负责人，承担着落实国家相关政策和学校教学要求的责任，同时也承担着协调和帮助各学科教学的任务。所以在“双减”背景下，班主任要在切实领会“双减”政策的精神的前提下，对各学科做好协调工作，确保各学科在作业设置方面符合“双减”精神，同时帮助各学科老师优化作业设计方式，推动教学质量的提升7。青少年正处于身心成长的关键时期，繁重的作业，不但影响学生的身心健康发展，而且会对学生的学习兴趣产生负面影响，所以过重的作业负担不但无法提高教学质量，甚至可能会起到反作用。国家出台的“双减”政策，正是为了改善这一现状，通过优化作业形式，控制作业总量，让学生更加轻松、高效地学习。而要实现这样的目标，需要所有科目教师的共同配合。同时面对“双减”政策，如何在减少作业量的基础上，优化作业质量，保证学生良好的学习效果，是中小学教师面临的普遍性问题。所以班主任要积极帮助和配合学科教师，找到合理的作业设计方法，比如通过设计分层作业形式，让不同学生在自身能力范围内完成相应的作业，引导结合自身兴趣爱好展开有效探索，从而满足不同层次学生对于课后作业的需求。此外，还可以通过设计时中文科技期刊数据库（文摘版）教育 112 实践性、体验性的作业，既不会让学生感到压力过重，同时也能够让学生通过实践有所收获，对学生的全面发展也大有裨益。2.5 保护学生个性特点，鼓励学生个性化发展“双减”政策出台的根本目的需要通过降低学生的作业负担和课外培训负担，让学生拥有更自由更充分的发展空间，展开多元化探索，发展自己的兴趣爱好，在健康成长的同时实现学生的全面发展。对于学生来，也希望能够利用更多时间参与自己的兴趣爱好，为此班主任要予以正确地引导，尊重学生的个性特点，为学生个性化发展创造有利的条件。一方面班主任可以在班级内部开展多元化活动，让学生有展示兴趣爱好的环境，也让更多学生有机会接受多元化活动体验，从而发现自己的兴趣爱好。比如班级内部可以每周开展“我是 xxx 家”，鼓励学生积极参与，并给予有效的指导。对于这类活动，要充分尊重学生的自主性，不强制性要求，以引导为主，在学生主动参与的基础上，给予充分的帮助。另一方面鼓励学生在兴趣爱好方面展开深入探索，并尽量提供有力的帮助。并且要积极与家长沟通，使学生的兴趣爱好与合理需求能够得到获得家长的认同和支持。2.6 组织相关实践活动，丰富学生课余生活“双减”政策的出台，让学生拥有了更多的课余时间，这固然为学生发展兴趣爱好提供了良好的条件。但对于初中生还缺乏良好的自我管理能力和时间规划与支配能力，所以班主任可以通过组织相关实践活动，帮助学生更好地运用课余时间，丰富课余生活，推动学生综合素养的不断提升。一方面，通过协调各学科教师的教学计划，开展与各学科相关的课外实践活动。比如，利用周末时间，体育教师可以组织学生开展一场郊外徒步活动，既锻炼了学生的身体素质，同时也带领学生亲身接触大自然，拓宽学生的视野。科学教师可以带领学生在科学馆进行参观，既能够提高学生对于科学探索的兴趣，同时也有利于培养学生的科学意识和科学素养。音乐教师可以组织学生开展音乐社团，培养学生的兴趣。这些各式各样的实践活动，既能够更好地帮助学生发展和培养兴趣爱好，同时又能够有助于学生综合素养的全面提升。另一方面，可以定期邀请家长参与课外实践活动。比如可以举办亲子运动会，通过“贴树皮”“两人三足”等游戏，让学生与家长展开积极的互动。既有利于家校的密切联系，同时也改善了亲子关系。另外，学生还可以充分听取学生的意见，结合学生的兴趣爱好，设计相应的课外实践活动，以更好地不保证活动的效果，为学生创造更好的成长空间。2.7 加强日常班级管理，保证教学质量“双减”政策的出台，对于学校的日常教学提出了更高的要求。课后作业的减少，需要通过更高效的课堂教学来保证学生的学习质量。所以在“双减”背景下，班主任必须要进一步加强日常班级管理，为学生的学习营造良好的氛围和环境。第一，班主任要通过对学生的全面了解，明确对教学秩序和影响的主要因素，并展开针对性的管理，尤其要充分发挥班干部的作用，维护好班级教学秩序。第二，在德育中加强对纪律意识的引导和培养，调动学生在班级中遵守纪律的自觉性，让学生能够认识到良好的纪律来自每一个人自我行为的约束。同时可以采用班干部轮流的形式，加强学生的责任感，同时也能够增加学生对班干部工作的理解，从而在学习过程中具有更好的自觉性。第三，重视班级荣誉感的培养。通过积极组织各种集体活动，加强学生对班级的归属感和认同感，激发学生的班级荣誉感，自觉维护良好的班级秩序，保护班集体的形象。2.8 建立多元化评价体系，推动学生全面发展 全面准确的评价能够对学生发挥重要的引导作用，也是班主任工作中非常重要的内容。“双减”政策下，班主任必须要围绕学生全面发展的目标，不断改革和优化评价机制，构建多元化评价体系，从而对学生实施更有效地引导。第一，要坚持全面评价。不但要重视对学生的成绩、学习能力的评价，还要重视对学生的思想道德、实践能力、审美能力、体育能力等全方位的评价，这是引导学生实现德智体美劳全面发展的关键。第二，要做好过程评价与结果评价相结合。也就是既要对学生取得的成绩进行评价，也要对学生努力的过程进行评价。第三，要加强多元主体评价，班主任不但要自己对学生做出评价，还应充分运用学生之间的互评，学生自评等多种方式，引导学生更清楚地认识自己的长处与短处，不断吸收和借鉴他人的优势，为自己的全面发展提供助力；同时多元化主体评价，也更有利益帮助学生融入集体和社会，未来更好中文科技期刊数据库（文摘版）教育 113 地在社会中发挥自己的能力，做出自己的贡献。3 小结 综上所述，“双减”政策对班主任工作产生了很大的影响，也提出了更高的要求。所以班主任必须要充分理解“双减”政策的要求与内涵，优化和创新工作方式，更好地履行班主任的职能，帮助学生综合素质的全面提升。参考文献 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