人教小学数学三年级数学广角-搭配-(3).doc

数学广角———搭配
李翠玲
教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．
2、让学生经历从众多的搭配方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
教学重点：找出简单事物的搭配方法。
教学难点：有序搭配
教具准备：多媒体课件、 衣服卡片
教学过程：
一、创设情景、导入新课
（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，如果你是小欣，你会怎么穿呢？
二、合作探究，学习新知
1、试着说一说
（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)
同学介绍自己喜欢的穿法。
师：如果每次上装和下装只能各穿1件，一共有多少种穿法？
学生大胆猜测
师：那种猜测是正确的呢？现在请大家在本上写一写、画一画，把你们的想法表示出来。
2.学生展示
学生汇报自己的想法
学生演示自己的想法，不同的想法学生补充。（无序）
3.小组合作、交流
小组为单位讨论如何做到不重复不遗漏，组长记录。
一人汇报，一人到讲台上演示搭配方法。
汇报不同的搭配方法
与前边的方法进行比较，哪种方法更好，为什么？（有序，不重复，不遗漏）
4. 引导学生用不同方法记录不同穿法
老师利用课件板演有序的搭配方法。
先选定上装，再搭配不同的下装。一件上衣去搭配三种下装，有三种；再用另一件上衣去搭配三种下装，又有三种，一共有几个三种？一共2个3种，3＋3＝6，有6种穿法。
学生汇报其他的搭配方法。
老师讲解符号法。
我用 ○ 表示上装， □ 表示下装。为了区分不同的服装，用不同的颜色表示。每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种穿法，一共有6种穿法。学生用不同的符号进行搭配.板演。
学生选姐自己喜欢的符号进行搭配
5.总结解题方法
上、下装搭配的每种穿法需要两步来确定，一步是上装的选择，一步是下装的选择。
搭配时要有序思考，才能不重复、不遗漏。
用符号表达既简洁有明确
三、知识运用
1.饮料有豆浆和牛奶，点心有蛋糕、油条、饼干和面包（饮料和点心只能各选一种） 有多少种不同的搭配？
学生思考，请学生回答。
2.妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。
集体订正
3.妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（ ）种搭配方法。
集体订正。
四、布置作业
104页练习二十二，第5题；第105页练习二十二，第6题。