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人教小学数学三年级数学广角————搭配.docx

上传人:仙人****88 文档编号:5649435 上传时间:2024-11-15 格式:DOCX 页数:3 大小:15.42KB
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资源描述

1、教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境,引入新课。1、创设情境,引入新课。老师这里有1件上衣和2件下衣,谁能说说让你来穿,你有几种不同的穿法呢?2、揭示课题:简单的搭配与排列。学生试着说出自己的想法。创设贴近学生的生活情境,引入新课,激发学生学习兴趣,为后面的学习作铺垫。二、自主探索,解决问题。情境一: 服装搭配1、出示例1提问:红红有2件上衣和3条下装,她想在上学一周的时间里每天都穿上一套不同搭配的衣服,她的这个愿望能实现吗?为什么?究竟有几种搭配的方法呢?2、教师适时评价。你能搭配出几种不同的穿法?你们认为哪种搭配方法比较好呢?小结:像这样有顺序的搭配的方法,我们就

2、把它称为有序的搭配方法。3、请同学们把刚才搭配出来的不同的穿法记录在练习本上。4、交流:怎样记录不同的穿法呢? 5、怎样才能做到既明了又能保证不重复,不遗漏呢?小结:要有顺序的连线搭配,就能做到既明了,又能保证不重复不遗漏。(板书:有序)6、你能用算式表示吗?你能用有序的搭配方法再搭配一次吗?(课件演示)学生拿出学具,相互合作,动手尝试。请学生用学具在台上摆一摆,反馈展示搭配结果。学生在练习本上记录搭配结果。学生讨论交流请学生说说怎样做到不重复,不遗漏。请学生再次搭配给同桌看。放手让学生自己去探究衣服的几种不同的搭配方法,通过“操作讨论实践汇报比较归纳”等环节,充分展开探究过程。情境二: 数字

3、搭配1、出示例2探究:用7、3、9可以摆出多少个不同的三位数?你能不能像刚才穿衣服那样按一定的顺序,不重复、不遗漏地写出这些三位数?2、交流反馈。3、归纳:同学们都能有条有理地思考,不错!介绍一下,你们是怎样想的?这样想有什么好处吗?小结:这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。可以先定百位,再写十位和个位,这样写就不会重复、不会遗漏。学生独立思考,在四人小组交流,互相学习。学生汇报自己排列的结果。通过给学生一个比较宽泛的问题,给学生自己动脑思考的空间,再通过小组交流,让所有的学生获得表现自我的机会,也可以实现信息在群体间的多向交流。三、举一反三,拓展延伸1、如果带4件上衣,3件下衣一共有几种搭配方法?2、兔妈妈要为孩子们参加动物运动会做号码布,她分到的号码用0、1、2三个数字排成的。你能算出兔妈妈最多要为孩子们做多少块号码布吗?学生独立思考、解决问题,全班交流。通过拓展进一步提高学生解决问题的能力。四、课堂小结。今天你学会了什么?生活中有哪些地方可以用到搭配知识?学生回答小结提问回顾了本节课所学的内容,使知识不再零乱,更加系统化。板书设计简单的搭配与排列有序 不重复 不遗漏

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